Investigador Principal: Félix Angulo Una de las preocupaciones básicas de las autoridades educativas es la disponibilidad de información adecuada para ilustrar e iluminar, además de mantener, dar apoyo e incluso legitimar científicamente la formulación de su políticas educacionales. Esta preocupación ha sido parcialmente satisfecha a través de indicadores de calidad … Leer más

Investigador Principal: Vicente Sisto Durante las últimas décadas, uno de los imperativos más fuertes en el campo de la política educacional ha sido la transformación de la gestión. De acuerdo a una diversidad de organismos internacionales, esto sería esencial para mejorar la calidad de la educación. Para ello , se … Leer más

Investigadora Principal: Dominique Manghi En las últimas décadas, el enfoque de la educación inclusiva se dirigió inicialmente a un grupo específico: las personas con discapacidad. Posteriormente, se amplió su alcance para afrontar los nuevos retos de una educación equitativa, que sea accesible para todas y todos. Chile se ha comprometido … Leer más

Investigador Principal: Francisco Leal Existen varios factores que participan para determinar el nivel de logro educativo. Sin embargo, los profesores identifican la motivación y el interés de los estudiantes para aprender como uno de los más importantes, y perciben que éste va disminuyendo con el tiempo. La participación de los … Leer más

En el marco del Seminario Internacional “Monitoreando la convivencia escolar”, organizado por PACES, el CIAE y el Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, el profesor Ron Avi Astor conversó con el CIAE sobre bullying y victimización.