Investigadores del centro EduInclusiva de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso presentaron en el Tercer Congreso de Educación y Pedagogía de la Universidad de Chile una propuesta para reformular el sistema de financiamiento escolar, con el objetivo de garantizar mayor igualdad de oportunidades y fortalecer el valor público de la educación.
La exposición estuvo a cargo del Dr. Pablo González, quien estuvo acompañado junto a los doctores María Leonor Conejeros, Luis Osandón y Vicente Sisto, académicos que analizaron críticamente la actual estructura de subvenciones y su limitada capacidad para responder a la diversidad de realidades presentes en las aulas.
Según explicó González, la propuesta se articula en seis recomendaciones orientadas a redefinir el valor público del sistema escolar, entendido como la capacidad de ofrecer una educación justa, accesible y de calidad para todos los estudiantes.
“Reflexionamos sobre cómo la normativa del sistema escolar chileno está configurada para promover la inclusión y cómo podría ajustarse para lograrlo de manera más efectiva”, señaló el investigador.
Asimismo, mencionó que uno de los ejes centrales es la necesidad de definir con claridad el valor público que se busca alcanzar y, a partir de ello, diseñar una arquitectura institucional distinta a la actual. En este marco, EduInclusiva propone mantener la subvención escolar, pero complementarla con un financiamiento que permita cubrir la brecha entre los recursos disponibles y los requerimientos de una educación verdaderamente justa e integradora.
“La subvención debe reflejar los costos reales de ofrecer una educación de calidad, mediante una fórmula transparente que considere los procesos necesarios para alcanzar ese valor público”, agregó.
La iniciativa incluye, además, medidas específicas como un financiamiento más estable para escuelas hospitalarias y establecimientos en contextos de encierro, el fortalecimiento de las escuelas de lenguaje en educación inicial y una mejor adecuación de los montos según la complejidad de las distintas discapacidades y necesidades educativas.
Desde EduInclusiva destacaron que estas recomendaciones buscan responder de manera más precisa a la diversidad existente en las salas de clase, actualmente poco considerada en la estructura de subvenciones vigente.
Cabe señalar, que la participación en este congreso permitió al equipo de EduInclusiva aportar evidencia y lineamientos concretos para avanzar hacia un sistema educativo más equitativo, inclusivo y coherente con los principios de justicia social que el país demanda.