Investigador Principal: Juan Carlos Oyanedel El proceso educativo es una de las principales fuentes de socialización. Desde la educación preescolar hasta la enseñanza media, proporciona una fuente de afectividad primaria y una fuente secundaria de formación de identidad, basada en la interacción de grupos. Los cambios en el estatus social … Leer más
Trayectorias y Transiciones de Estudiantes
Por Eduinclusiva, 19 mayo, 2017Evaluación y Curriculum para la Inclusión
Por Eduinclusiva, 19 mayo, 2017Investigador Principal: Félix Angulo Una de las preocupaciones básicas de las autoridades educativas es la disponibilidad de información adecuada para ilustrar e iluminar, además de mantener, dar apoyo e incluso legitimar científicamente la formulación de su políticas educacionales. Esta preocupación ha sido parcialmente satisfecha a través de indicadores de calidad … Leer más
Políticas y Prácticas de Gestión para la Inclusión
Por Eduinclusiva, 19 mayo, 2017Investigador Principal: Vicente Sisto Durante las últimas décadas, uno de los imperativos más fuertes en el campo de la política educacional ha sido la transformación de la gestión. De acuerdo a una diversidad de organismos internacionales, esto sería esencial para mejorar la calidad de la educación. Para ello , se … Leer más
Prácticas de Aula y Escuela para la Inclusión
Por Eduinclusiva, 19 mayo, 2017Investigadora Principal: Dominique Manghi En las últimas décadas, el enfoque de la educación inclusiva se dirigió inicialmente a un grupo específico: las personas con discapacidad. Posteriormente, se amplió su alcance para afrontar los nuevos retos de una educación equitativa, que sea accesible para todas y todos. Chile se ha comprometido … Leer más
Motivación y Compromiso con el Aprendizaje
Por Eduinclusiva, 19 mayo, 2017Investigador Principal: Francisco Leal Existen varios factores que participan para determinar el nivel de logro educativo. Sin embargo, los profesores identifican la motivación y el interés de los estudiantes para aprender como uno de los más importantes, y perciben que éste va disminuyendo con el tiempo. La participación de los … Leer más
Ron Avi Astor: “Toda conducta de victimización necesita ser atendida, incluso, si es la primera vez”
Por Eduinclusiva, 19 mayo, 2017En el marco del Seminario Internacional “Monitoreando la convivencia escolar”, organizado por PACES, el CIAE y el Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, el profesor Ron Avi Astor conversó con el CIAE sobre bullying y victimización.
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