El conversatorio reunió a investigadoras de universidades nacionales e internacionales para compartir experiencias sobre el análisis de imágenes, textos y discursos desde la semiótica social, explorando nuevas aproximaciones para el estudio de fenómenos educativos y sociales.
El Centro de Investigación para la Educación Inclusiva (EduInclusiva) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) realizó el miércoles 4 de noviembre de 2026 el conversatorio “Conversaciones en primavera: ¿Qué está floreciendo en el campo de la multimodalidad?”, una instancia de divulgación científica desarrollada en el Campus Sausalito de la universidad.
El encuentro contó con la participación de Teresa Báez, de la Universidad de Sussex, Inglaterra; Camila Villagra, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Paola Franzani, de la Pontificia Universidad Católica de Chile; y Giovanna Montaner, de la Universidad Andrés Bello.
Las expositoras presentaron investigaciones vinculadas con niñez y participación, agencia infantil y experiencias artísticas, representaciones del pueblo Mapuche en el discurso pedagógico de la historia y representaciones de familia en textos escolares. A partir de estos trabajos, compartieron decisiones metodológicas y experiencias sobre el uso de herramientas multimodales para interpretar distintos tipos de datos.
Durante la apertura, Vicente Sisto, investigador principal de EduInclusiva, destacó la importancia de reconocer las heterogeneidades que constituyen las comunidades educativas y las sociedades, en lugar de intentar integrar las diferencias a modelos homogéneos.
Asimismo, valoró el aporte de esta perspectiva al trabajo desarrollado por las distintas líneas de investigación del Centro, especialmente para comprender cómo las políticas y prácticas educativas se construyen y expresan mediante diversos discursos, imágenes y formas de comunicación.
Nuevas herramientas para investigar la educación
Por su parte, Carolina Badillo, investigadora de EduInclusiva, destacó que uno de los principales propósitos del conversatorio fue generar un diálogo sobre las dificultades que enfrentan estudiantes de posgrado al analizar fotografías, textos y otros materiales que forman parte de sus investigaciones.
“El objetivo es conversar sobre cómo la multimodalidad puede ayudarnos a hacernos cargo de estas prácticas discursivas que siempre son multimodales”, explicó.
La actividad, moderada por Carolina Badillo y la psicóloga Francisca Cubillos, de EduInclusiva, estuvo especialmente orientada a estudiantes de posgrado de Educación, Psicología y Lingüística, quienes pudieron conocer distintas aproximaciones al análisis de datos y reflexionar sobre sus aplicaciones en la investigación.
El encuentro se desarrolló como antesala del I Congreso de Multimodalidad: Educación, Medios y Política, programado para los días 6 y 7 de noviembre, fortaleciendo el intercambio académico en torno a nuevas formas de estudiar los procesos educativos y sociales.
