Currículum para la inclusión
La línea 8 «Currículum para la Inclusión» propone como objetivo general desarrollar principios estructurantes para un marco normativo curricular que favorezca la diversificación de los enfoques pedagógicos y la inclusión, controlando los efectos de la segregación social y cultural.
Se contemplan cuatro ejes de trabajo durante el período: a) sistematización de tendencias internacionales en diseño de currículos inclusivos, b) análisis jurídico y filosófico-político de los marcos de política educativa que han desarrollado una comprensión inclusiva de sus sistemas educativos; c) estudio de procesos de desarrollo curricular en un contexto de descentralización moderada que favorezcan prácticas pedagógicas diversificadas e inclusivas; y d) modelamiento y recomendación de estrategias para la comunicación de las prescripciones curriculares, considerando condiciones organizacionales que favorezcan la deliberación profesional para el desarrollo curricular.
Equipo de Investigación
Profesora Asociada del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Universidad de Chile, en el área de Evaluación Educativa. Doctora en Educación de la Universidad de Oxford (OUCEA). Ha investigado a nivel nacional e internacional el cruce entre evaluación y justicia social, el análisis crítico de políticas evaluativas, Evaluación para el Aprendizaje y validez en evaluación.
Licenciada en Filosofía y en Educación por la Universidad de Chile, licenciada en Ciencias Jurídicas y Sociales por la Universidad Diego Portales, profesora de Filosofía y abogada. Doctoranda en Derecho en la Universidad de Erlangen-Núremberg, Alemania. Sus áreas de investigación son educación en derechos humanos, inclusión y género, derechos humanos y procesos autocráticos, filosofía política y teoría crítica del derecho.
