Nuestro Centro de Investigación para la Educación Inclusiva patrocina la siguiente iniciativa: El espacio discutirá sobre políticas educativas y urbanismo neoliberal, pedagogías críticas, sindicalismo docente, organización comunitaria, y de apoderados y estudiantes. Contaremos con panelistas de la delegación: las académicas Pauline Lipman y Jill Pastrana, el formador de profesores Rico … Leer más

Nuestro Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, junto al Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES-PUCV, UNESCO y la Unidad de Transversalidad del Ministerio de Educación de Chile, realizarán el Seminario Internacional «Caminos posibles en Convivencia Escolar» a realizarse el próximo Viernes 4 de agosto en el salón … Leer más

Para hablar de la importancia de la diversidad en los colegios y de cómo esta impacta en la calidad de la educación, el programa radial de la Agencia de Calidad tuvo como invitado durante su último capítulo a Mauricio Salgado, académico de la Escuela de Sociología de la Universidad Andrés … Leer más

Verónica López, Directora del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, en el marco de su inauguración dio a conocer los objetivos, áreas y nudos críticos de esta iniciativa financiada por PIA CONICYT, afirmando que «Creemos en la necesidad de construir un sistema educacional que no excluya ni segregue « Este … Leer más

Los Investigadores Principales del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva Pablo Gónzalez y Mauricio Salgado  fueron entrevistados durante este  fin de semana.  Mientras el Dr. González fue entrevistado en el Cana 24 horas sobre la implementación de la Ley de inclusión, el Dr. Salgado abordó su estudio sobre segregación escolar … Leer más

En la educación inclusiva el sistema educativo garantiza el derecho de toda niña, niño y joven a pertenecer a una escuela o colegio que le brinde educación de calidad, protección y cuidado en un contexto de diversidad y participación ciudadana, sin que ninguna condición económica, cognitiva, religiosa, étnica, física, psíquica, de género, de discapacidad o de nacionalidad, entre otras, suponga un motivo de segregación o exclusión.

Desafíos y soluciones del desarrollo de sistemas de monitoreo para la gestión escolar: el ejemplo PACES