Análisis de datos multimodales como estrategia de innovación metodológica en la investigación educativa

Este taller ofrece un posicionamiento sobre los métodos para abordar la complejidad del fenómeno educativo en el contexto contemporáneo, particularmente los vinculados a la diversidad y la inclusión (Otárola y Godoy, 2022). Para esto se presenta una herramienta de producción de datos, como es la cartografía social (Ares y Risler, 2013), así como un medio de análisis, correspondiente a la multimodalidad a través de la gramática visual (Kress y van Leeuwen, 2021). En el taller se presentará brevemente un posicionamiento cartográfico de la investigación y posteriormente se profundizará en la perspectiva multimodal del discurso explicando tres aproximaciones analíticas para trabajar una imagen: representacional; interactiva; composicional. ¿Qué nos dicen los datos más allá del lenguaje verbal? ¿qué nuevas preguntas podemos levantar al mirar más allá de lo verbal? Este taller marca un camino a través del análisis de mapas y/u otros datos visuales utilizando herramientas accesibles que pueden usarse en su conjunto como un ensamble teórico-analítico y apoyar en la apertura de nuevas preguntas investigativas en torno a la inclusión y la educación en general.

Expone:
Carla Fardella
Doctora en Psicología Social y Máster en investigación en Psicología Social por la Universidad Autónoma de Barcelona. Se ha desempeñado como académica de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Actualmente es profesora titular de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Andrés Bello e investigadora principal de la línea “Familias y escuelas” del Centro Eduinclusiva. Su trayectoria investigativa se ha centrado en los estudios sociales del trabajo científico y la transformación de la educación superior en Chile.
Gerardo Godoy-Echiburú

Profesor de Educación Especial de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, magíster y doctor en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Investiga sobre prácticas educativas y estudios críticos del discurso sobre la resignificación del cuerpo y las experiencias vitales. Investigador emergente del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva.
Comentan:
Francisca Carvajal USACH
Historiadora y docente formada en la Universidad Alberto Hurtado, con posgrado en intervención e investigación psicosocial y doctoranda en Estudios Americanos en la Universidad de Santiago de Chile. Ha trabajado en proyectos FONDECYT y estudios interdisciplinarios sobre educación, género, trabajo y afectividades, con énfasis en análisis crítico del discurso y metodologías cualitativas. Se ha desempeñado en gestión de convivencia escolar y en investigaciones sobre educación integral de la sexualidad, abordando alfabetización emocional, autocuidado y autoconocimiento.
Carolina Badillo, Línea 4
Licenciadx en Educación e Historia con Mención en Ciencias Políticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y PhD en Educación de la Universidad de Wollongong, Australia. Sus principales líneas de investigación están relacionadas con la pedagogía crítica, semiótica social y estudios críticos multimodales del discurso.
Modera:
Gerardo Godoy-Echiburú

Contraparte técnica:
Gerardo Godoy-Echiburú