Conferencia 1
Trayectorias educativas y desigualdades: lecturas y distinciones fundamentales

Abordará las conceptualizaciones discutidas en torno a la comprensión de las trayectorias educativas, relevando cómo nuestros sistemas escolares propenden y producen desigualdades en el avance, acceso, aprendizaje y la participación de los y las estudiantes. Los expositores buscarán responder ¿Qué y cómo son los caminos que toman nuestros estudiantes en la institución escolar.

Expone:
Silvia Grinberg 
(Universidad de San Martín, Argentina)

Comenta:
Dra. Verónica López
(Eduinclusiva - PUCV)

Conferencia 2
Trayectorias, transiciones y desigualdades desde una perspectiva del bienestar escolar

Analizará, desde un marco del bienestar escolar, las principales evidencias científicas que se han delineado para abordar las trayectorias escolares, reflexionando cómo éstas contribuyen con el mantenimiento de la desigualdad educativa. Los expositores buscarán responder ¿Cuál y cómo es la experiencia escolar de nuestro/as niño/as y adolescentes a lo largo del ciclo estudiantil?

Exponen:
Ferrán Casas
(Universidad de Girona, España)

Juan Carlos Oyanedel
(Eduinclusiva – UNAB)

Comenta:
Dr. Juan Carlos Oyanedel
(Eduinclusiva - UNAB)

Conferencia 3
Transiciones y trayectorias escolares: Realidades y desafíos

Analizará desde una perspectiva cualitativa, los principales hitos de avance de los y las estudiantes en la cultura escolar, reflexionando sobre la potencialidad de los trayectos escolares en el desarrollo de la niñez y la juventud. Buscará responder ¿Cómo se viven y piensan las trayectorias y transiciones estudiantiles en la escuela?

Expone:
José Gimeno Sacristán
(Universidad de Valencia, España)

Comenta:
Dra. Silvia Redón
(Eduinclusiva - PUCV)

Mesa 1
Radiografía de la desigualdad en las trayectorias y transiciones educativas en Latinoamérica

Abordará los principales nudos críticos de la desigualdad educativa en Latinoamérica, diagnosticando qué ocurre con la experiencia escolar infantil en la Región. Para ello, y desde una lectura situada de la realidad sociopolítica de la educación Latinoamericana, los expositores reflexionarán sobre nuestros sistemas escolares, visibilizando aquellas evidencias que han dan cuenta de la realidad social, política, económica, y vital de los diferentes agentes escolares. La mesa dialogará en torno a la pregunta: ¿Cuál es el diagnóstico de la realidad educativa Latinoamericana?

Exponen:
Nicolás Arata (CLACSO)

Atilio Pizarro (UNESCO)

Comentan:
Dra. Paula Ascorra
(Eduinclusiva - PUCV)

Dr. Vicente Sisto
(Eduinclusiva - PUCV)

Mesa 2
Políticas educativas, trayectorias y desigualdad en Chile 

En esta mesa redonda se abordará la realidad social y política de nuestro país en materias de trayectorias, transiciones y desigualdades educativas. Para ello, diversos agentes hacedores de políticas públicas darán cuenta sobre qué ocurre con las trayectorias educativas de los agentes escolares y cómo se ha apoyado para lograr su desarrollo. ¿Cuáles han sido los avances y retrocesos de las políticas públicas chilenas para combatir la desigualdad educativa?, es la pregunta que la mesa responderá.

Exponen:
Eduardo Candia
(JUNAEB)

Ana Maria Squicciarini
(Programa Habilidades para la Vida)

Paola Sánchez
(Programa de Apoyo a la Retención Escolar)

Patricio Rodriguez
(CIAE)

Juan Pablo Valenzuela
(CIAE)

Proyecto Éxito Escolar - CORMUVAL

Comenta:
Dr. Pablo González
(Eduinclusiva – U. de Chile)

Mesa 3
Trayectorias de investigadores en primera persona

Desde una perspectiva subjetiva se revisarán los trayectos educativos de investigadores/as de distintas universidades, quienes indagarán sobre los apoyos recibidos en estos recorridos, reflexionando cómo y en qué medida marcaron el éxito de las decisiones tomadas en paso por la institución escolar. Se reflexionará sobre cuál es la experiencia acerca de los apoyos recibidos en las trayectorias escolares.

Exponen:
Verónica López
(Eduinclusiva - PUCV)

Francisco Leal
(Eduinclusiva - UTA)

Mauricio Salgado
(Eduinclusiva - UNAB)

Vicente Sisto
(Eduinclusiva - PUCV)

Madeleine San Juan
(Eduinclusiva - PUCV)

Enrique Baleriola
(Eduinclusiva - PUCV)

Juan Carlos Oyanedel
(Eduinclusiva - UNAB)

Harry Ortúzar
(INACAP)

Denisse Oyarzún
(Universidad Autónoma de Chile)

Taller 1
Técnicas para el diseño de investigaciones longitudinales

Se presentarán consideraciones necesarias para el diseño de estudios longitudinales en el ámbito educativo. El taller permitirá a sus participantes desarrollar un marco de comprensión para el desarrollo efectivo de este tipo de estudios, en sus distintas etapas de ejecución. La discusión facilitará comprender las implicancias y la aplicabilidad de las investigaciones longitudinales en el estudio de las trayectorias educativas.

Expone:
Felipe García
(U. Santo Tomás)

Taller 2
Historias de vida

Abordará los principales elementos que caracterizan los estudios de historias de vida, en particular revisando los aportes metodológicos que tienen para el estudio de la subjetividad. En este taller, los participantes desarrollarán un marco comprensivo para el abordaje de algunas herramientas biográficas que permiten la indagación sobre la experiencia individual y colectiva de sujetos históricamente situados. Desde una perspectiva histórica se reflexionará sobre los núcleos centrales de indagación de la historia de vida, revisando sus aportes para la investigación educativa. A la vez, se indagará en la utilidad de estas metodologías para el abordaje de la desigualdad educativa.

Expone: Claudia Carrasco
(UPLA)

Taller 3
Modelos de mediación y moderación

Abordará las principales características de la estadística de inferencia con variables moderadas y mediadas y sus efectos para la elaboración de modelos inferenciales en educación. Los participantes conocerán las definiciones conceptuales de mediación y moderación con variables latentes, así como sus definiciones operacionales y vínculo con modelos de ecuaciones estructurales, lo anterior a través del uso de software estadísticos. Se generará un espacio de reflexión e indagación sobre los obstáculos más comunes para el desarrollo metodológico de modelos de mediación y moderación en la investigación educativa.

Expone: Javier Torres
(INACAP)

Taller 4
Cartografías de la Desigualdad

Se utilizará el dispositivo de las cartografías como elemento para el análisis y diagnóstico de la experiencia escolar en niños y jóvenes. Desde una perspectiva dialógica, sus participantes conocerán las principales potencialidades de esta herramienta para rastrear aquellas relaciones entre actores, revisando los aportes históricos de la construcción del pasado y sus proyecciones para el desarrollo del presente y futuro. Asimismo, se revisarán ejemplos de cartografías realizadas, explorando sus potencialidades para el trabajo investigativo y de intervención en la escuela.

Expone: Silvia Grinberg
(Universidad de San Martín)

Taller 5
Trayectorias educativas y narrativas visuales

Tiene por objetivo entregar herramientas teóricas y metodológicas para comprender las trayectorias educativas como una experiencia de imbricación del tiempo y el espacio biográfico, socialmente y culturalmente situada. Se abordará el concepto de cronotopo como guía de acción.

Expone: Dr. Antonio García
(Eduinclusiva)

Taller 6
Narrativas docentes

Revisará los principales constructos asociados a los estudios narrativos y de historias de vida en el trabajo y análisis de la experiencia subjetiva del profesorado.  Desde una perspectiva cualitativa, aquellos que cursen este taller podrán conocer cómo es posible abordar desde la experiencia personal la historia social del profesorado, revisando sus dilemas, potencialidades y desafíos para la generación de una institución escolar diferente. La narración será usada como la excusa para comprender y así apoyar la experiencia de los docentes en la escuela, en el supuesto de que este trabajo contribuye con una escuela cualitativamente diferente, más justa e inclusiva para todo/as lo/as agentes que en ella habitan. Se revisarán los principales aportes de este tipo de estudios al desarrollo de prácticas de investigación y acción al interior de las comunidades escolares.

Exponen: Leonora Reyes, Ana Arévalo y Mauricio Núñez
(U. de Chile)

Taller 7
Metodologías participativas para la transformación educativa

Abordará las principales características de los enfoques participativos en investigación educativa, en particular aquellos que utilizan el registro de lo corporal para simbolizar la experiencia personal y social en educación. Sus participantes podrán conocer la utilidad y aplicabilidad de estas metodologías para el tratamiento de aquellas condiciones objetivas y subjetivas que mantienen situaciones de opresión y desigualdad educativa. A la vez, se problematizará sobre las consideraciones éticas y políticas que estas metodologías buscan para transformar la escuela.

Expone: Patricia Guerrero
(PUC)

Taller 8
Conferencias de consenso: Cuando la política se hace en la escuela

Revisará los enfoques de investigación de uso de evidencia para el mejoramiento escolar, analizando aquellas evidencias que guardan relación con los trayectos escolares de los estudiantes. Desde una perspectiva mixta de investigación, sus participantes revisarán evidencias en las escuelas, estudiando el abordaje de las trayectorias escolares, en el supuesto de que el desarrollo investigativo puede apoyar las decisiones de los agentes escolares para el éxito de los trayectos escolares. Se abordarán las potencialidades de estos análisis para el desarrollo de una investigación educativa al servicio de los procesos de mejoramiento de la escuela.

Expone: Enrique Baleriola
(Eduinclusiva - PUCV)

Taller 9
Comunicación de la Ciencia

¿Cómo comunicar los trabajos científicos para públicos diversos? ¿Qué formatos de comunicación de la ciencia son necesarios para impactar en distintos tipos de audiencia? ¿Quieres conocer y generar material de comunicación científica para diferentes plataformas comunicacionales? ¿Conoces cómo se estructuran, funcionan y trabajan los medios de comunicación de Chile y el mundo? Este taller profundizará en las numerosas fórmulas de divulgar los conocimientos científicos que se generan en centros científicos, laboratorios y universidades.

Exponen: Andrea Henríquez y Débora Gutiérrez
(Eduinclusiva)

Taller 10
Estudios georeferenciales

Se analizará la diversidad territorial como variable contextual donde opera el sistema educativo, considerando la pluralidad de realidades geográficas y socio-demográficas que se identifican en Chile. Los participantes podrán analizar las trayectorias educativas teniendo en cuenta la necesaria interpretación de los indicadores que la componen en los contextos específicos en que ocurren. Se revisarán las consecuencias de los escenarios educativos actuales en el sistema escolar y en las comunidades educativas que los componen, ampliando el abanico de factores que se ven implicados en la comprensión de las transiciones y trayectorias educativas como fenómenos escolares.

Expone: Patricio Rodríguez
(CIAE - U. de Chile)

Taller 11
Historización en las trayectorias escolares

Tiene por objetivo entregar herramientas teóricas y metodológicas para comprender la construcción histórica de las trayectorias educativas como una experiencia individual, social y política. Se abordarán los principales conceptos para la realización de cronologías sociales de la experiencia escolar desde un marco de justicia educativa.

Expone: Nicolás Arata
(CLACSO)

Se centrará en desarrollar la técnica de análisis de funcionamiento diferencial de datos aplicados al estudio de pruebas e instrumentos estandarizados. Entre las críticas que se realizan a las pruebas estandarizadas está el cómo se construyen desde un criterio de uniformidad de la población que inevitablemente tiende a excluir las diferencias de los grupos minoritarios. En este contexto, la discusión sobre elementos de clases social, etnia, género, entre otros, se transforma en un imperativo a considerar en el análisis de instrumentos estandarizados. Se utilizará el software R studio.

Expone: Claudia Ovalle
(Centro de Justicia Educacional)

Taller 13
Validación de escalas:
análisis factorial confirmatorio

Se abordarán conceptos básicos relacionados al Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), actualizando en la aplicación de la técnica con un enfoque práctico. Los participantes podrán comprender y ejecutar la reducción de datos en relación a una estructura teórica. Serán considerados los obstáculos más comunes para el desarrollo metodológico de validación de escalas en la investigación educativa.

Expone:
Laura Gutiérrez
(Eduinclusiva – U. de Chile)

Taller 14
Historias de vida e investigación longitudinal

Abordará los principales elementos que caracterizan a los estudios de análisis longitudinal, reflexionando sobre su aplicabilidad a la investigación educativa. Los participantes desarrollarán un marco de comprensión para tratar los datos longitudinales así como las inferencias posibles para el estudio de los trayectos de los individuos a lo largo de su ciclo de estudios, involucrando variables críticas para el abordaje de la desigualdad educativa. Se generará un espacio de diálogo sobre los problemas más comunes en este tipo de estudios, así como la visibilización de los elementos obstaculizadores.

Exponen:
Rodrigo Torres
(UCSH)

Juan Carlos Oyanedel
(Centro Eduinclusiva - UNAB)

Taller 15
Investigando poblaciones vulneradas, niños en el sistema de protección

Se abordará la situación de los menores que son
intervenidos por el sistema de protección chileno y las aproximaciones metodológicas que se han realizado en la actualidad para conocer y dar una respuesta efectiva a su situación. Se discutirá respecto a la relación entre la vulneración de derechos en la infancia y su impacto en las trayectorias educativas de los niños y niñas.

Exponen:
Rafael Miranda
(UTC, INACAP)

Harry Ortúzar