{"id":11222,"date":"2022-10-24T21:55:08","date_gmt":"2022-10-25T00:55:08","guid":{"rendered":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=11222"},"modified":"2023-07-14T10:41:33","modified_gmt":"2023-07-14T14:41:33","slug":"eduinclusiva-lidera-el-xv-encuentro-internacional-de-la-red-latinoamericana-de-convivencia-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eduinclusiva.cl\/eduinclusiva-lidera-el-xv-encuentro-internacional-de-la-red-latinoamericana-de-convivencia-escolar\/","title":{"rendered":"EduInclusiva lidera el XV encuentro internacional de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar"},"content":{"rendered":"\n

La instancia acad\u00e9mica que se realiz\u00f3 el 19 y 20 de octubre de 2022 en Vi\u00f1a del Mar, reuni\u00f3 a investigadores en educaci\u00f3n de Chile, M\u00e9xico y Ecuador. Durante la actividad se realizaron talleres experienciales, paneles de conversaci\u00f3n h\u00edbridos (online y presenciales), mesas de trabajo entre distintos actores de la comunidad educativa, y di\u00e1logos en terreno entre investigadores y docentes de aula. <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Red Latinoamericana de Convivencia Escolar  (RLCE) \u2013espacio de di\u00e1logo, aprendizaje, investigaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n entre acad\u00e9micos y actores educativos latinoamericanos que trabajan para promover y fortalecer la convivencia escolar\u2013 nace al alero de encuentros de educaci\u00f3n de pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica con objetivo de ampliar y potenciar las experiencias en materia de convivencia escolar en los pa\u00edses de la regi\u00f3n. Todos los a\u00f1os se celebran encuentros internacionales de la red que re\u00fane en espacios presenciales y virtuales a expertos en educaci\u00f3n y actores de la comunidad escolar.<\/p>\n\n\n\n

Este a\u00f1o, el XV encuentro de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar, abord\u00f3 la tem\u00e1tica: <\/strong>\u201cAprender a convivir desde y con la escuela democr\u00e1ticamente\u201d, cuyo objetivo, comenta la directora del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva<\/a> y acad\u00e9mica de la PUCV, Ver\u00f3nica L\u00f3pez, fue relevar las experiencias que viven los actores educativos como agentes expertos en temas de convivencia escolar.  <\/p>\n\n\n\n

Entre el 19 y 20 de octubre en Vi\u00f1a del Mar, se realizaron talleres experienciales, paneles de conversaci\u00f3n h\u00edbridos (online y presenciales) de investigadores, mesas de trabajo entre distintos actores de la comunidad educativa, y talleres en terreno en escuelas y liceos de Valpara\u00edso. El  panel de investigadores colaboradores de la RLCE, en efecto, reuni\u00f3 a expertos en convivencia escolar de Chile, Ecuador y M\u00e9xico, quienes intercambiaron experiencias de investigaci\u00f3n entre distintos pa\u00edses latinoamericanos.<\/p>\n\n\n\n

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Experiencias\nde investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El primer di\u00e1logo estuvo en manos de Sandra Becerra de Convive en UCT, moderadora del panel entre Carolina Hirmas y Claudia Espinoza de MINEDUC<\/a> \u2013 Chile, quienes abordaron la el estudio \u201cCultivar lo esencial para aprender a convivir<\/strong>\u201d. <\/strong>Las expertas presentaron la investigaci\u00f3n sobre cu\u00e1les son los sentidos y tensiones en los v\u00ednculos en la escuela seg\u00fan la visi\u00f3n de docentes chilenos. Este estudio, realizado en m\u00e1s de 1000 profesores, identific\u00f3 elementos favorecedores, obstaculizadores y barreras a nivel interpersonal, institucional y estructural. Se discuti\u00f3 c\u00f3mo la pol\u00edtica y cultura escolar ha afectado negativamente los v\u00ednculos al interior de la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, Cindy L\u00f3pez junto a <\/strong>Miriam Ordo\u00f1ez <\/strong>de la Universidad de Cuenca<\/a> <\/strong>y Azuay<\/a> <\/strong>de Ecuador presentaron el tema \u201cPromoci\u00f3n de una convivencia escolar pac\u00edfica en Cuenca, Ecuador\u201d. <\/strong>Se trat\u00f3 de un estudio en curso sobre la evaluaci\u00f3n de las habilidades socio emocionales de estudiantes y docentes, y la prevalencia del acoso escolar en cuatro establecimientos de cuenca Ecuador. Las investigadoras comentaron el dise\u00f1o y proyecciones del estudio, con miras a instalar un sistema de apoyo y acompa\u00f1amiento para la toma de decisiones en la escuela y a nivel pol\u00edtico. <\/p>\n\n\n\n

El tercer panel dialogante estuvo a cargo de Erika Rivero de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico<\/a>, que centr\u00f3 la conversaci\u00f3n en la \u201cFormaci\u00f3n docente: una experiencia de investigaci\u00f3n \u2013 acci\u00f3n participativa en secundaria\u201d, donde la experta <\/strong>present\u00f3 el proceso de investigaci\u00f3n acci\u00f3n con profesores, para generar un espacio de participaci\u00f3n y di\u00e1logo compartido sobre pr\u00e1cticas y estrategias para la promoci\u00f3n de la convivencia escolar. <\/p>\n\n\n\n

La investigadora de EduInclusiva, acad\u00e9mica de la PUCV y presidenta de la RLCE, Paula Ascorra, moder\u00f3 la sesi\u00f3n de \u201cExperiencias de colaboraci\u00f3n internacional de la RLCE\u201d, donde participaron investigadoras de Chile y M\u00e9xico, abordando los temas: \u201cExperiencia de colaboraci\u00f3n internacional en formaci\u00f3n inicial docente COIL\u201d y \u201cRevisi\u00f3n comparada de art\u00edculos de prensa sobre imaginarios de la ni\u00f1ez en Chile y M\u00e9xico\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En este espacio se present\u00f3, adem\u00e1s, el libro \u201cA convivir se aprende: narraciones de escuelas latinoamericanas\u201d, de la investigadora de Valoras UC y EduInclusiva, Isidora Mena, que recoge testimonios de estudiantes y profesores de escuelas latinoamericanas en el \u00e1mbito de convivencia democr\u00e1tica. El texto fue elaborado conjuntamente entre la RLCE y la Universidad Iberoamericana de Le\u00f3n de M\u00e9xico<\/a>. El di\u00e1logo en torno al documento se realiz\u00f3 entre Eduardo Arias de ITESO de M\u00e9xico y Cecilia Fierro de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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Isidora Mena, <\/strong>psic\u00f3loga y doctora en educaci\u00f3n una de las autoras del libro “A convivir se aprende”: 
“El sistema escolar es un sistema muy bien articulado donde es muy dif\u00edcil hacer cambios“<\/strong>

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Talleres experienciales<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El encuentro internacional cont\u00f3 con actividades especiales como Plenarios del trabajo en terreno con talleres experienciales en los espacios educativos. La actividad que <\/strong>se enmarca en la iniciativa de promover di\u00e1logos entre la experiencia acad\u00e9mica y la experiencia pr\u00e1ctica de las comunidades escolares, buscaba identificar como esencial la relaci\u00f3n entre la escuela y el barrio, entendiendo que muchas de las problem\u00e1ticas que se viven actualmente se relacionan con los altos niveles de violencia barrial. <\/p>\n\n\n\n

Los equipos colaboradores de la red ofrecieron cuatro talleres\nexperienciales que han dise\u00f1ado e implementado a partir de su experiencia\ninvestigativa. Estos talleres fueron realizados en centros educativos de\nValpara\u00edso:  Escuela Espa\u00f1a, Escuela Argentina,\nEscuela Alemania y Liceo Matilde Brandau de Ross.<\/p>\n\n\n\n

El taller de Azucena Ochoa de la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro<\/a>, M\u00e9xico en la Escuela Alemania, consisti\u00f3 en la identificar lugares seguros, medianamente seguros y peligrosos dentro y alrededor de la escuela. Los estudiantes mediante la realizaci\u00f3n de un dibujo de su escuela identificaron puntos y situaciones de riesgo compartidas. \u201cFue una experiencia muy enriquecedora porque logras conectar y conocer el contexto en la realidad. La Escuela Alemania, tiene muchas complicaciones de convivencia escolar, sin embargo, tiene la gran fortuna de contar con un equipo directivo muy consolidado, entusiasta y comprometido\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En la Escuela Espa\u00f1a, en tanto, Marcial Huneeus y Silvia Vivanco de la Fundaci\u00f3n Patio Vivo<\/a> realizaron una actividad de intervenci\u00f3n el patio de la escuela mediante el uso de un material (tela), promoviendo el juego libre y la apropiaci\u00f3n del espacio. La encarga de Convivencia Escolar del establecimiento ubicado en el Cerro Monjas de Valpara\u00edso, valor\u00f3 la instancia y coment\u00f3 que fue un momento de catarsis y de enriquecimiento para los ni\u00f1os y ni\u00f1as que participaron del taller in situ. \u201cEl aleteo de una manga gigante y de las diferentes formas de uso, les permiti\u00f3 soltar y liberar energ\u00eda que estaba demasiado acumulado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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“<\/strong>Uno investiga porque quiere generar un conocimiento que despu\u00e9s pretende generalizarse en los espacios educativos, por eso es fundamental el territorio. Sin ellos no podemos investigar”. Paula presidenta<\/strong> de la RLC.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Macarena Morales y Karen C\u00e1rdenas pertenecientes a la l\u00ednea Convivencia Escolar de Eduinclusiva, desarrollaron una experiencia en la Escuela Argentina, donde trabajaron habilidades dial\u00f3gicas en estudiantes de ense\u00f1anza b\u00e1sica (s\u00e9ptimo y octavo) a trav\u00e9s de un ejercicio pr\u00e1ctico. \u201cLas y los estudiantes a partir de la identificaci\u00f3n y uso de preguntas abiertas y cerradas ejercitaron sobre los m\u00e1rgenes de la comunicaci\u00f3n y sus consecuencias. Participaron estudiantes, profesores jefes y equipo de convivencia escolar\u201d, comentaron los expertas.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente en el Liceo Matilde Brandau de Ross se implement\u00f3 el taller de reconocimiento de emociones dentro del espacio de la escuela. Las\/os estudiantes identificaron sus sue\u00f1os, miedos, alegr\u00edas y tristezas con respecto a su experiencia escolar y los ubicaron dentro de un dibujo de su escuela. Claudia Arufe de ITESO y la Universidad Jesuita de Guadalajara, M\u00e9xico valor\u00f3 la oportunidad de realizar este tipo de intervenciones en terreno.<\/p>\n\n\n\n

Para la comunidad escolar del liceo y espec\u00edficamente la encargada de convivencia escolar, Paola Caroca, la actividad con las expertas internacionales les hizo cuestionar en su establecimiento cuanta falta les hace \u201cabrazar ciertas \u00e1reas donde es importante trabajar la socioemocionalidad fuertemente”. Caroca concluy\u00f3 que es necesario “darle m\u00e1s participaci\u00f3n al estudiante y darles roles dentro de la escuela donde puedan expresar sus potencialidades\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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La instancia acad\u00e9mica que se realiz\u00f3 el 19 y 20 de octubre de 2022 en Vi\u00f1a del Mar, reuni\u00f3 a investigadores en educaci\u00f3n de Chile, M\u00e9xico y Ecuador. Durante la actividad se realizaron talleres experienciales, paneles de conversaci\u00f3n h\u00edbridos (online y presenciales), mesas de trabajo entre distintos actores de la comunidad educativa, y di\u00e1logos en terreno entre investigadores y docentes de aula. La Red Latinoamericana de Convivencia Escolar  (RLCE) \u2013espacio de di\u00e1logo, aprendizaje, investigaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n entre acad\u00e9micos y actores educativos latinoamericanos que trabajan para promover y fortalecer la convivencia escolar\u2013 nace al alero de encuentros de educaci\u00f3n de pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica con objetivo de ampliar y potenciar las experiencias en materia de convivencia escolar en los pa\u00edses de la regi\u00f3n. Todos los a\u00f1os se celebran encuentros internacionales de la red que re\u00fane en espacios presenciales y virtuales a expertos en educaci\u00f3n y actores de la comunidad escolar. Este a\u00f1o, el XV encuentro de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar, abord\u00f3 la tem\u00e1tica: \u201cAprender a convivir desde y con la escuela democr\u00e1ticamente\u201d, cuyo objetivo, comenta la directora del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva y acad\u00e9mica de la PUCV, Ver\u00f3nica L\u00f3pez, fue relevar las experiencias que viven los actores educativos como agentes expertos en temas de convivencia escolar.  Entre el 19 y 20 de octubre en Vi\u00f1a del Mar, se realizaron talleres experienciales, paneles de conversaci\u00f3n h\u00edbridos (online y presenciales) de investigadores, mesas de trabajo entre distintos actores de la comunidad educativa, y talleres en terreno en escuelas y liceos de Valpara\u00edso. El  panel de investigadores colaboradores de la RLCE, en efecto, reuni\u00f3 a expertos en convivencia escolar de Chile, Ecuador y M\u00e9xico, quienes intercambiaron experiencias de investigaci\u00f3n entre distintos pa\u00edses latinoamericanos. Experiencias de investigaci\u00f3n El primer di\u00e1logo estuvo en manos de Sandra Becerra de Convive en UCT, moderadora del panel entre Carolina Hirmas y Claudia Espinoza de MINEDUC \u2013 Chile, quienes abordaron la el estudio \u201cCultivar lo esencial para aprender a convivir\u201d. Las expertas presentaron la investigaci\u00f3n sobre cu\u00e1les son los sentidos y tensiones en los v\u00ednculos en la escuela seg\u00fan la visi\u00f3n de docentes chilenos. Este estudio, realizado en m\u00e1s de 1000 profesores, identific\u00f3 elementos favorecedores, obstaculizadores y barreras a nivel interpersonal, institucional y estructural. Se discuti\u00f3 c\u00f3mo la pol\u00edtica y cultura escolar ha afectado negativamente los v\u00ednculos al interior de la escuela. Por otro lado, Cindy L\u00f3pez junto a Miriam Ordo\u00f1ez de la Universidad de Cuenca y Azuay de Ecuador presentaron el tema \u201cPromoci\u00f3n de una convivencia escolar pac\u00edfica en Cuenca, Ecuador\u201d. Se trat\u00f3 de un estudio en curso sobre la evaluaci\u00f3n de las habilidades socio emocionales de estudiantes y docentes, y la prevalencia del acoso escolar en cuatro establecimientos de cuenca Ecuador. Las investigadoras comentaron el dise\u00f1o y proyecciones del estudio, con miras a instalar un sistema de apoyo y acompa\u00f1amiento para la toma de decisiones en la escuela y a nivel pol\u00edtico.  El tercer panel dialogante estuvo a cargo de Erika Rivero de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico, que centr\u00f3 la conversaci\u00f3n en la \u201cFormaci\u00f3n docente: una experiencia de investigaci\u00f3n \u2013 acci\u00f3n participativa en secundaria\u201d, donde la experta present\u00f3 el proceso de investigaci\u00f3n acci\u00f3n con profesores, para generar un espacio de participaci\u00f3n y di\u00e1logo compartido sobre pr\u00e1cticas y estrategias para la promoci\u00f3n de la convivencia escolar. 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Estos talleres fueron realizados en centros educativos de Valpara\u00edso:  Escuela Espa\u00f1a, Escuela Argentina, Escuela Alemania y Liceo Matilde Brandau de Ross. El taller de Azucena Ochoa de la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro, M\u00e9xico en la Escuela Alemania, consisti\u00f3 en la identificar lugares seguros, medianamente seguros y peligrosos dentro y alrededor de la escuela. Los estudiantes mediante la realizaci\u00f3n de un dibujo de su escuela identificaron puntos y situaciones de riesgo compartidas. \u201cFue una experiencia muy enriquecedora porque logras conectar y conocer el contexto en la realidad. La Escuela Alemania, tiene muchas complicaciones de convivencia escolar, sin embargo, tiene la gran fortuna de contar con un equipo directivo muy consolidado, entusiasta y comprometido\u201d. En la Escuela Espa\u00f1a, en tanto, Marcial Huneeus y Silvia Vivanco de la Fundaci\u00f3n Patio Vivo realizaron una actividad de intervenci\u00f3n el patio de la escuela mediante el uso de un material (tela), promoviendo el juego libre y la apropiaci\u00f3n del espacio. La encarga de Convivencia Escolar del establecimiento ubicado en el Cerro Monjas de Valpara\u00edso, valor\u00f3 la instancia y coment\u00f3 que fue un momento de catarsis y de enriquecimiento para los ni\u00f1os y ni\u00f1as que participaron del taller in situ. \u201cEl aleteo de una manga gigante y de las diferentes formas de uso, les permiti\u00f3 soltar y liberar energ\u00eda que estaba 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