El Centro de Investigación para la Educación Inclusiva (EduInclusiva) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso realizó una nueva jornada del ciclo La Cocina Metodológica, espacio orientado al fortalecimiento de competencias investigativas en estudiantes de postgrado e investigadores/as noveles.
En esta ocasión, el taller ‘Volver al origen: conceptos y herramientas básicas del análisis de contenido’ convocó a participantes interesados en profundizar en fundamentos de la investigación cualitativa, entregando conceptos y recursos prácticos para aproximarse al análisis e interpretación de datos en diversos contextos educativos, desde el ámbito escolar hasta el universitario y la formación avanzada.
La actividad se desarrolló de manera presencial en el Centro EduInclusiva, ubicado en el Campus Sausalito de la PUCV, y contó con la exposición de la Dra. Carla Fardella (UNAB/EduInclusiva), investigadora principal de la línea “Familias, Escuelas y Territorios”; contando con los comentarios de Pablo Zamora (PUCV) y la moderación de Gerardo Godoy-Echiburú, investigador de EduInclusiva.
Durante la jornada, Carla Fardella explicó que el propósito del taller fue “volver a visitar las cosas más básicas del análisis de contenido”, considerando que muchas personas interesadas en realizar análisis cualitativo de datos no saben cómo comenzar. En ese contexto, enfatizó la relevancia del enfoque cualitativo en investigación educativa, particularmente porque permite comprender fenómenos situados y contextuales, atendiendo a aspectos locales que no necesariamente buscan generalización, sino comprensión profunda de significados y experiencias.
La investigadora destacó además que el fortalecimiento de herramientas metodológicas básicas resulta especialmente importante para quienes inician su trayectoria científica. Por ello, el taller se desarrolló desde un enfoque eminentemente práctico, utilizando ejercicios como punto de partida para reflexionar posteriormente sobre los conceptos y herramientas analíticas implicadas en el análisis de contenido.
En relación con los objetivos de la sesión, las y los participantes profundizaron en las diferencias entre descripción, codificación y categorización, reconocieron estrategias básicas para el análisis de datos cualitativos y ejercitaron aproximaciones iniciales de codificación y construcción de categorías, fortaleciendo herramientas indispensables para el trabajo investigativo.
Claves del análisis cualitativo
En la instancia se abordó el sentido y propósito del análisis cualitativo, enfatizando que no existe una única forma correcta de analizar datos, aunque todos los enfoques comparten la preocupación por rescatar significados desde los materiales recolectados. En esa línea, se destacó que los datos no “hablan por sí solos”, sino que toda codificación implica necesariamente un ejercicio de interpretación.
La sesión también promovió una reflexión sobre la importancia de clarificar el propósito del análisis —el “¿para qué?” de la investigación— y de identificar las estrategias más pertinentes para organizar e inspeccionar los datos, considerando recursos disponibles, objetivos investigativos y el tipo de material analizado, procurando coherencia con las preguntas y propósitos de investigación.
Sobre los participantes
La Dra. Carla Fardella es psicóloga, máster y doctora en Psicología Social por la Universidad Autónoma de Barcelona. Es profesora titular de la Universidad Andrés Bello (UNAB). Su investigación se centra en educación superior, trabajo académico y producción científica, con especial énfasis en género, desigualdades e innovación pedagógica.
Por su parte, Pablo Zamora es educador diferencial y magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos, con más de diez años de experiencia en educación superior, innovación y emprendimiento. Actualmente se desempeña como coordinador de Innovación y Emprendimiento en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, donde lidera programas de formación, apoyo a estudiantes y articulación de redes entre la academia y distintos sectores.
Con esta nueva sesión, La Cocina Metodológica continuó consolidándose como un espacio de encuentro y aprendizaje para quienes buscan fortalecer sus herramientas de investigación y profundizar en metodologías aplicadas a contextos educativos.
