La investigadora Pamela Jervis, integrante de la línea Valor Público en la Educación de EduInclusiva, y la Dra. Verónica López, directora del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, presentaron los resultados de una evaluación nacional sobre convivencia escolar y salud mental en el seminario del programa A Convivir se Aprende (ACSA), realizado el pasado 28 de abril.
La participación de ambas investigadoras destacó por la exposición del estudio “Servicio de Monitoreo y Evaluación del Programa A Convivir se Aprende para cohortes 2023 y 2024”, estudio que analizó tanto la implementación como el impacto de esta política pública en comunidades educativas de todo el país.
El seminario reunió a universidades implementadoras, investigadores y actores del ámbito educativo para reflexionar sobre los avances del programa, iniciativa que forma parte del Plan de Reactivación Educativa y que busca fortalecer la convivencia escolar y la salud mental mediante redes territoriales, acompañamiento focalizado y formación.
Durante la presentación, Pamela Jervis expuso algunos de los principales hallazgos del estudio, entre ellos la reducción en la percepción de problemáticas de convivencia escolar en establecimientos participantes, así como avances en prácticas preventivas, colaborativas y formativas.
Daniela Quezada, investigadora de la línea Valor Público en Educación de EduInclusiva, y participante de este estudio informó que el estudio también evidenció un fortalecimiento de las capacidades institucionales de los equipos de convivencia educativa, un aumento de los procesos participativos y un crecimiento gradual del trabajo articulado entre escuelas y redes territoriales.
“El programa contribuye a instalar un enfoque formativo y promocional de la convivencia educativa, fortaleciendo prácticas preventivas y colaborativas basadas en evidencia”, señalaron las investigadoras durante la jornada”, mencionó Quezada.
El estudio fue desarrollado mediante una metodología mixta que integró herramientas cuantitativas y cualitativas, incluyendo encuestas de implementación, prácticas de gestión y autodiagnóstico institucional en convivencia educativa.
La evaluación alcanzó a más de 2.795 comunidades educativas en 16 regiones y 156 comunas del país, representando a más de 1.130.234 personas.
La Dra. Verónica López destacó la importancia de generar evidencia para fortalecer políticas públicas orientadas al bienestar escolar y la convivencia educativa, especialmente en el escenario posterior a la pandemia.
Desde el Centro de Investigación para la Educación Inclusiva subrayaron que este tipo de investigaciones permite comprender cómo las comunidades educativas avanzan hacia prácticas más inclusivas, preventivas y participativas, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la salud mental en las escuelas del país.
