{"id":9362,"date":"2021-01-22T15:19:27","date_gmt":"2021-01-22T18:19:27","guid":{"rendered":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=9362"},"modified":"2021-04-19T12:29:37","modified_gmt":"2021-04-19T16:29:37","slug":"escuela-de-verano-2021-que-excluimos-cuando-incluimos","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=9362","title":{"rendered":"CON SENTIDO TRANSFORMADOR SE REALIZA ESCUELA DE VERANO EDUINCLUSIVA 2021"},"content":{"rendered":"\n<p>Las condiciones de segregaci\u00f3n y exclusi\u00f3n en el sistema educativo p\u00fablico, adem\u00e1s de las implicancias que tiene el contexto de pandemia en tanto incrementan la inequidad y desigualdad educativa son los temas que se trataron en la<strong> 4\u00aa versi\u00f3n de la Escuela de Verano<\/strong>, realizada entre el 13 y 15 de enero y organizada por el <strong>Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva <\/strong>(Eduinclusiva).<\/p>\n\n\n\n<p>Este\nespacio formativo dirigido a estudiantes de postgrado e investigadores j\u00f3venes\nde Chile, Am\u00e9rica Latina y otras partes del mundo, articul\u00f3 diversas instancias\nde aprendizaje e intercambio de experiencias en torno al tema central <strong>\u201c\u00bfQu\u00e9 excluimos cuando incluimos?\u201d <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEl\nfin es comprender qu\u00e9 es, desde d\u00f3nde se piensa y c\u00f3mo es que se puede definir\nla inclusi\u00f3n excluyente, analizar desde las pol\u00edticas internacionales,\nnacionales y locales, as\u00ed como desde las pr\u00e1cticas de aula y de escuela, a\nqui\u00e9nes excluimos cuando hacemos o decimos que incluimos\u201d, dijo Ver\u00f3nica L\u00f3pez,\nDirectora del Centro Eduinclusiva, al recibir a los m\u00e1s de 150 participantes.<\/p>\n\n\n\n<p>Durante\nlas tres jornadas se desarrollaron en formato digital sincr\u00f3nico y mediante\nplataformas interactivas conferencias; mesas redondas con destacados\ninvestigadores, acad\u00e9micos, hacedores de pol\u00edticas y expertos locales; talleres\nmetodol\u00f3gicos; adem\u00e1s de espacios de revisi\u00f3n de resultados y avances\ncient\u00edficos y de un Ejercicio Constituyente como actividad de fortalecimiento\ndel sello inclusivo del Centro.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Intercambio de experiencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u201cNo se puede pensar la inclusi\u00f3n solamente mirando a ni\u00f1os, estudiantes y escuelas ya que abarca distintas pr\u00e1cticas de distintos or\u00edgenes\u201d, explic\u00f3 <strong>Maura Corcini, Doctora en Educaci\u00f3n de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul de Brasil, quien dict\u00f3 la conferencia inaugural<\/strong> y abri\u00f3 la discusi\u00f3n sobre la normalidad, la mercantilizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y los procesos culturales que profundizan los contextos de discriminaci\u00f3n en el sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/RxaxLOiP2K8\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>\u201cSimulacros de inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n p\u00fablica\/privada de Chile\u201d<\/strong> fue el tema en de la <strong>primera Mesa Redonda<\/strong>, en la que participaron Dominique Manghi y Vicente Sisto, investigadores principales de Eduinclusiva y acad\u00e9micos de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso (PUCV); Boris Villalobos, de la Universidad de Playa Ancha, y Claudia Matus y Ricardo Rosas, del Centro de Justicia Educacional (CJE).<\/p>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/-OzCkoSPdF0\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe><\/figure>\n\n\n\n<p>En la <strong>segunda Mesa Redonda<\/strong> se discuti\u00f3 sobre \u201c<strong>Educaci\u00f3n segregadora y excluyente: \u00bfUna cuesti\u00f3n pre o post pandemia?\u201d<\/strong>, donde se analizaron diferentes pr\u00e1cticas y medidas implementadas en escuelas p\u00fablicas, privadas, especiales y rurales. Entre los expositores estuvieron Ernesto Trevi\u00f1o (CJE); Carmen Gloria&nbsp;N\u00fa\u00f1ez (PUCV); Leticia Arancibia (PUCV); Cristina Julio (Cooperativa Di-versos) y Ver\u00f3nica L\u00f3pez (Eduinclusiva-PUCV).<\/p>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WR44NpjvVZ8\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>\u201c\u00bfTrayectorias escolares diferentes o \u00faltimas oportunidades educativas en una educaci\u00f3n privatizadora?\u201d <\/strong>fue el tema de la <strong>tercera Mesa Redonda<\/strong> que abord\u00f3 las condiciones de los estudiantes y aquellas situaciones desfavorables para su aprendizaje, considerando tanto el acceso a la educaci\u00f3n como su realidad individual. <\/p>\n\n\n\n<p>En\nesta discusi\u00f3n participaron Francisco Leal, investigador principal de Eduinclusiva\ny acad\u00e9mico de la Universidad de Tarapac\u00e1; Patricia Mu\u00f1oz de la Defensor\u00eda de\nla Ni\u00f1ez; Lilian Cort\u00e9s de Fundaci\u00f3n S\u00famate); Mahia Saracostti de la\nUniversidad de Valpara\u00edso UV, Edgardo Miranda y Mar\u00eda Bel\u00e9n Sotomayor de la Universidad\nde la Frontera.<\/p>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/j0IodD5JZzw\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Educaci\u00f3n: un hecho pol\u00edtico <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En el marco del proceso de redacci\u00f3n de una nueva Carta Magna en Chile, durante el primer d\u00eda se llev\u00f3 a cabo la actividad sello del Centro titulada <strong>\u201cEjercicio Constituyente: Reivindicando la educaci\u00f3n p\u00fablica\u201d<\/strong>, dando continuidad al Cabildo Abierto realizado en la versi\u00f3n anterior de la Escuela.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cLa\neducaci\u00f3n es siempre un hecho pol\u00edtico, por lo tanto, le compete este ejercicio\nconstituyente\u00bb, afirmaron Silvia Red\u00f3n y F\u00e9lix Angulo, investigadores\nprincipales de Eduinclusiva, al analizar este proceso desde la mirada cr\u00edtica\nde la investigaci\u00f3n para la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfQu\u00e9\nes la Educaci\u00f3n P\u00fablica? \u00bfC\u00f3mo se concreta la idea de lo p\u00fablico en la\neducaci\u00f3n? fueron las preguntas que invitaron a los participantes a\nreflexionar. \u201cDeber\u00eda entenderse la educaci\u00f3n como patrimonio de los pueblos\u201d,\ncomparti\u00f3 Sandra Urra, participante de la Escuela de Verano, en representaci\u00f3n de\nsu grupo de discusi\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n<p>\u00abDebemos\naprovechar la nueva constituci\u00f3n que vamos a construir para poder cambiar esta\ncultura social de la exclusi\u00f3n\u201d, enfatiz\u00f3 Katherine Gajardo, estudiante del Doctorado\nen Investigaci\u00f3n Transdisciplinar en Educaci\u00f3n de la Universidad de Valladolid.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Transformaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"680\" height=\"403\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/menti.gif\" alt=\"\" class=\"wp-image-9367\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Buscando desarrollar habilidades y proporcionar\nherramientas metodol\u00f3gicas se impartieron quince <a href=\"http:\/\/www.eduinclusiva.cl\/escueladeverano\/images\/TalleresMetodologicos.pdf\">talleres metodol\u00f3gicos<\/a> liderados por investigadores\ny profesionales de Eduinclusiva as\u00ed como por invitados nacionales e\ninternacionales. Las ponencias tambi\u00e9n formaron parte de las instancias de\nintercambio acad\u00e9mico y de divulgaci\u00f3n de resultados cient\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n<p>Para\nAlejandro Rabuco, estudiante del Doctorado en Educaci\u00f3n de la Universidad\nAut\u00f3noma de Barcelona, quien ha participado en todas las versiones de la\nEscuela de Verano Eduinclusiva, \u201cSe trata de poner en tensi\u00f3n las estructuras\nque dan forma a paradigmas tradicionales en la educaci\u00f3n para favorecer la\nconsolidaci\u00f3n de un objetivo mayor como es la construcci\u00f3n de comunidades\neducativas que permitan la inclusi\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>Participantes de distintas disciplinas provenientes de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, Espa\u00f1a, Estados Unidos, M\u00e9xico y Per\u00fa estuvieron presentes en la 4\u00aa versi\u00f3n de la Escuela de Verano, representando a m\u00e1s de cuarenta instituciones. La palabra que se escuch\u00f3 m\u00e1s fuerte en las reflexiones fue <strong>\u00abTransformaci\u00f3n\u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:center\"><a href=\"http:\/\/www.eduinclusiva.cl\/escueladeverano\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"www.eduinclusiva.cl\/escueladeverano (abre en una nueva pesta\u00f1a)\">www.eduinclusiva.cl\/escueladeverano<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las condiciones de segregaci\u00f3n y exclusi\u00f3n en el sistema educativo p\u00fablico, adem\u00e1s de las implicancias que tiene el contexto de pandemia en tanto incrementan la inequidad y desigualdad educativa son los temas que se trataron en la 4\u00aa versi\u00f3n de la Escuela de Verano, realizada entre el 13 y 15 &hellip; <a class=\"readmore\" href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=9362\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9363,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[101,5],"tags":[],"class_list":["post-9362","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-divulgacion","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9362","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9362"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9362\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9371,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9362\/revisions\/9371"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/9363"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9362"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=9362"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=9362"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}