{"id":3522,"date":"2019-03-07T11:53:33","date_gmt":"2019-03-07T14:53:33","guid":{"rendered":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=3522"},"modified":"2019-03-15T11:38:59","modified_gmt":"2019-03-15T14:38:59","slug":"ni-justo-ni-necesario","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=3522","title":{"rendered":"Ni justo ni necesario"},"content":{"rendered":"\n

Autora: Silvia Redon, Doctora en Educaci\u00f3n Responsable de L\u00ednea Ciudadan\u00eda y Educaci\u00f3n del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al <\/strong>poco tiempo de haber asumido su mandato, Jair Bolsonaro, recientemente electo presidente de Brasil, criticaba en medios de opini\u00f3n p\u00fablica la da\u00f1ina ideologizaci\u00f3n socialista impulsada por el gobierno de Dilma Rousseff y Lula da Silva, obligando a que maestras y maestros brasile\u00f1os mantuviesen en el futuro una posici\u00f3n neutra y as\u00e9ptica, sin contaminaciones ideol\u00f3gicas y por este motivo mand\u00f3 a retirar textos de la pedagog\u00eda Freiriana, entre otros. Cabe recordar que en nuestro pasado reciente, el gran fundamento que arguy\u00f3 la junta de gobierno militar para justificar el Golpe de Estado fue el programa denominado ENU \u2013Escuela Nacional Unificada\u2013 calific\u00e1ndolo como un atentado a la democracia por su car\u00e1cter de adoctrinamiento e ideologizaci\u00f3n marxista en la educaci\u00f3n chilena.<\/p>\n\n\n\n

En buena hora la ministra de Educaci\u00f3n, Marcela Cubillos, declara y ratifica en un medio de opini\u00f3n p\u00fablica la ausencia de neutralidad \u2013la no neutralidad\u2013 que todo proyecto educativo supone. Muy por el contrario, todo proyecto educativo intenta reflejar las convicciones pol\u00edticas m\u00e1s profundas que subyacen en la ideolog\u00eda del gobierno de turno. Eso es as\u00ed, ya que todo proyecto educativo se inspira en una idea de sujeto y sociedad que desea transmitir y perpetuar a trav\u00e9s del curr\u00edculum escolar en la instituci\u00f3n educativa. \u00bfQu\u00e9 tipo de sociedad subyace a los principios de selecci\u00f3n impulsados por el Ejecutivo? \u00bfCu\u00e1l es el relato de este proyecto pol\u00edtico?<\/p>\n\n\n\n

\u201cEste es un proyecto justo y necesario, y el gobierno lo propone porque reivindicar el esfuerzo, el m\u00e9rito con la inclusi\u00f3n, la libertad de proyecto educativo y de los padres para elegir la educaci\u00f3n de sus hijos est\u00e1 en nuestras convicciones m\u00e1s profundas. Es el coraz\u00f3n de nuestro programa de gobierno\u201d, ha manifestado la titular de Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

No s\u00e9 si podemos acudir al denso y profundo concepto de justicia para justificar esta propuesta, menos a la idea de necesidad, pues estoy segura que aquellos estudiantes fracasados, que no ponderan en los rankings, que tienen m\u00faltiples problemas afectivos, cognitivos, de salud, sociales y personales no necesitan esta ley que les excluye, muy por el contrario, requieren ser incluidos y tratados preferentemente al no tener en su nicho familiar lo que la escuela y la educaci\u00f3n les puede entregar. Estudiantes que bajo las r\u00fabricas no dar\u00e1n la talla para ser seleccionados en colegios de excelencia u otros porque habitan lo social desde la discriminaci\u00f3n, la ausencia de derechos, la marginalidad y la precariedad. El proyecto Admisi\u00f3n Justa los anula, los marca y, sin duda, no les permite elegir, menos ser libres. Tampoco se puede afirmar que es una propuesta justa ya que muchos experimentar\u00e1n una profunda injusticia por su condici\u00f3n de origen, traducida en la ausencia de un derecho.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 configuraci\u00f3n pol\u00edtica subyace a esta iniciativa? Supone un da\u00f1o irreparable pensar la sociedad chilena y la constituci\u00f3n de sujeto (subjetividades) en un campo de batalla de ganadores y perdedores por la herencia de capitales sociales, culturales y afectivos en la que algunos son afortunados y poderosos, y otros perdedores y excluidos. Incentivar a un estudiante para que les gane a otros, compita con sus pares, configure su identidad en base a una posici\u00f3n en una escala en la que siempre habr\u00e1 mejores y peores que \u00e9l o ella es destruir toda posibilidad de un \u201cnosotros\u201d, de un com\u00fan, de una noci\u00f3n de sujeto que se configura a partir de lazos vinculares, solidarios, colaboradores y generosos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 significa que los padres elijan el colegio de sus hijos? \u00bfSignifica que Chile ha generado una mejor oferta educativa con mayor cantidad de propuestas gratuitas? \u00bfQui\u00e9n elige? \u00bfQui\u00e9n puede elegir en Chile el tipo de educaci\u00f3n que quiere para su familia?<\/p>\n\n\n\n

La convicci\u00f3n pol\u00edtica tras este proyecto educativo \u201cjusto y necesario\u201d s\u00f3lo reproduce la cuna de origen, perpet\u00faa a los exitosos y a los fracasados, configurando un tipo de sociedad competitiva, individualista y excluyente.  \u00bfD\u00f3nde queda la solidaridad de una comunidad que est\u00e1 a la base de nuestra especie y que s\u00f3lo podr\u00e1 evolucionar y tendr\u00e1 futuro si logra resguardar el \u201cnosotros y el com\u00fan\u201d para pensar y amar sabiamente?<\/p>\n\n\n\n

Columna publicada en \u00abEl Mostrador\u00bb el 5 de marzo de 2019 \u2013 Ver en este enlace<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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