{"id":2674,"date":"2018-08-02T11:03:17","date_gmt":"2018-08-02T15:03:17","guid":{"rendered":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=2674"},"modified":"2018-08-30T11:34:43","modified_gmt":"2018-08-30T14:34:43","slug":"investigadora-comparte-sus-investigaciones-que-problematizan-la-relacion-entre-familia-y-escuela","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=2674","title":{"rendered":"En seminario abierto investigadora problematiza la relaci\u00f3n entre familia y escuela"},"content":{"rendered":"

La doctora en educaci\u00f3n Andrea Precht dio a conocer sus an\u00e1lisis sobre la idealizaci\u00f3n\u00a0que la sociedad ha construido\u00a0de c\u00f3mo deber\u00eda educarse a los ni\u00f1os y ni\u00f1as, reflexionando sobre conceptos como el \u2018determinismo parental\u2019 y la \u2018crianza extendida\u2019<\/em><\/p>\n

\u201cAndrea nos incentiva a repensar la relaci\u00f3n entre la familia y la escuela, dos instituciones que pensamos, en general, de manera idealizada: c\u00f3mo deber\u00edan educar las familias y los colegios\u201d afirm\u00f3 la investigadora del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva, Dominique Manghi, sobre la conferencia \u2018M\u00e1s all\u00e1 de lo evidente: \u2018Problematizando la relaci\u00f3n entre familia y escuela\u2019 impartida por la Dra. en educaci\u00f3n Andrea Precht.
\nLa Dra. Manghi, investigadora a cargo de la l\u00ednea \u2018Pr\u00e1cticas de Aula y Escuela\u2019 del Centro Eduinclusiva recogi\u00f3 este debate e invit\u00f3 a la Dra. Precht quien analizando sitios web y las agendas de los establecimientos educacionales, muestra c\u00f3mo cada colegio se representa a s\u00ed mismo y al apoderado\/a.
\n\u201cSus estudios han explorado la realidad chilena, en cuanto a la forma en que los colegios construyen al apoderado que busca y necesita cada instituci\u00f3n escolar, estableciendo los espacios y formas de comunicaci\u00f3n con alg\u00fan miembro de la familia que asume este rol\u201d, relat\u00f3 Dominique Manghi.
\nEn este seminario, la Dra. Precht expuso sobre la participaci\u00f3n, que se entiende de manera concreta en acciones como firmar las comunicaciones, asistir a las reuniones e informarse, entre otras. Estas funciones se asumir\u00edan – seg\u00fan la investigadora – desde el momento de firmar la matr\u00edcula escolar, contrato en el cual la familia acepta las condiciones del colegio en cuanto a lo que espera de un \u2018buen apoderado\u2019.
\nDe tal manera, en esta instancia se discuti\u00f3 en torno a la problem\u00e1tica en la alianza entre los diversos agentes que configuran el espacio escolar y c\u00f3mo la familia, espec\u00edficamente los apoderados, se vincula con estos.
\nEn este debate, la acad\u00e9mica e investigadora de la Universidad Cat\u00f3lica del Maule reflexion\u00f3 sobre conceptos como \u2018crianza extendida\u2019 o \u2018determinismo parental\u2019, refiri\u00e9ndose a c\u00f3mo se invisibiliza a otros actores que juegan un rol importante en la vida del estudiante y a la idea que todo lo que hagan los padres va a tener un efecto causal directo en los hijos.
\n\u201cSi \u2013como escuela- considero que cualquier cosa que los padres hagan, va a influir positiva o negativamente en los ni\u00f1os y tengo una sola manera de considerar lo que es \u2018educar bien\u2019 no atiendo a diferencia de clases, raciales o culturales respecto a lo que es criar un ni\u00f1o\u201d.
\nFinalmente la Dra. Precht destac\u00f3 las preguntas de los asistentes, entre quienes valor\u00f3 la diversidad de miradas y \u00e1mbitos acad\u00e9micos, ya que se reunieron profesores del sistema escolar y universitarios, y estudiantes de pre y postgrado: \u201cLo que m\u00e1s me qued\u00f3 es la comprensi\u00f3n de la necesidad de rescatar la dimensi\u00f3n p\u00fablica de la educaci\u00f3n en la escuela, donde todos somos responsables de la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os, no solo los padres\u201d, asever\u00f3 la acad\u00e9mica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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