{"id":2369,"date":"2018-07-12T11:58:56","date_gmt":"2018-07-12T15:58:56","guid":{"rendered":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=2369"},"modified":"2018-07-12T11:58:56","modified_gmt":"2018-07-12T15:58:56","slug":"expertos-en-educacion-destacan-la-importancia-del-juego-para-el-aprendizaje-significativo-en-ninos-y-ninas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=2369","title":{"rendered":"EXPERTOS EN EDUCACI\u00d3N DESTACAN LA IMPORTANCIA DEL JUEGO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN NI\u00d1OS Y NI\u00d1AS"},"content":{"rendered":"

M\u00e1s 100 actores educacionales participaron del Seminario \u2018Juego, Infancia y Educaci\u00f3n Inicial\u2019 organizado por el Centro Eduinclusiva y el programa PACES PUCV<\/em><\/p>\n

\nEl Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva y el Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES PUCV organizaron el Seminario \u2018Juego, Infancia y Educaci\u00f3n Inicial\u2019, instancia en la que expertos presentaron sus investigaciones ante m\u00e1s de 100 asistentes.
\nLos expositores Pablo Rupin y Valeska Grau coincidieron en la importancia del juego como una pr\u00e1ctica de escuela, que tanto dentro como fuera de la sala de clases, contribuye al desarrollo cognitivo y al bienestar emocional de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.
\nEl soci\u00f3logo y doctor en ciencias de la educaci\u00f3n, Pablo Rupin, del Centro de Investigaci\u00f3n Avanzada en Educaci\u00f3n de la Universidad de Chile, present\u00f3 su investigaci\u00f3n \u2018El juego dentro y fuera del aula: miradas cruzadas sobre pr\u00e1cticas l\u00fadicas infantiles en momentos de transici\u00f3n educativa\u2019.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\"
\nEl expositor centr\u00f3 su trabajo en el efecto de los juegos durante el proceso de aprendizaje y dio relevancia al derecho del ni\u00f1o a jugar, entendiendo este acto como una pr\u00e1ctica de resistencia ante la figura del adulto, ya que as\u00ed acceden a un espacio de libertad y creatividad. \u201cDebemos escuchar m\u00e1s la voz de los ni\u00f1os e ir desarrollando pr\u00e1cticas compartidas junto a ellos\u201d, expres\u00f3.
\nPor su parte, la psic\u00f3loga y doctora en educaci\u00f3n, Valeska Grau, de la Escuela de Psicolog\u00eda de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile, comparti\u00f3 conclusiones de su investigaci\u00f3n \u2018Rol del juego en la educaci\u00f3n parvularia: Creencias y pr\u00e1cticas de educadoras del nivel de transici\u00f3n menor\u2019.
\nEn este estudio se evidenci\u00f3 la escasez de juego en las aulas, y su poco uso como instancia de aprendizaje. Por eso, se recomienda considerarlo como metodolog\u00eda transversal de trabajo y no como una estrategia did\u00e1ctica. Al mismo tiempo, se propone facilitar mayor autonom\u00eda para las ni\u00f1as y ni\u00f1os en instancias de juego.
\nEl seminario finaliz\u00f3 con un taller grupal sobre las posibilidades de aprendizaje a partir de diversos tipos de juegos, tomando como base las exposiciones de Rupin y Grau. Este espacio fue realizado por la estudiante de Magister de Psicolog\u00eda Educacional de la PUC, Amaya Lorca.
\n\"\"Las autoridades participantes -Ver\u00f3nica L\u00f3pez, Directora del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva y PACES PUCV; Vanesa Vega, Directora de la Escuela de Pedagog\u00eda de la PUCV; y Hugo P\u00e9rez, subdirector acad\u00e9mico del CFT PUCV Valpara\u00edso- destacaron la importancia de esta iniciativa, donde se propicia la colaboraci\u00f3n entre diversas instituciones para as\u00ed transmitir estas contribuciones acad\u00e9micas a las comunidades educativas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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