{"id":217,"date":"2017-05-19T19:02:54","date_gmt":"2017-05-19T19:02:54","guid":{"rendered":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=217"},"modified":"2017-11-17T15:21:25","modified_gmt":"2017-11-17T18:21:25","slug":"evaluacion-y-curriculum-para-la-inclusion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=217","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n y Curriculum para la Inclusi\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p><strong>Investigador Principal: <a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=877\">F\u00e9lix Angulo<\/a><\/strong><\/p>\n<p>Una de las preocupaciones b\u00e1sicas de las autoridades educativas es la disponibilidad de informaci\u00f3n adecuada para ilustrar e iluminar, adem\u00e1s de mantener, dar apoyo e incluso legitimar cient\u00edficamente la formulaci\u00f3n de su pol\u00edticas educacionales. Esta preocupaci\u00f3n ha sido parcialmente satisfecha a trav\u00e9s de indicadores de calidad del sistema educativo y de pruebas estandarizadas (High-stake testing) como SIMCE y PISA.<\/p>\n<p>El uso, ampliamente\u00a0difundido,\u00a0de dichos indicadores y pruebas estandarizadas en los sistemas educativos se ha convertido en las \u00faltimas d\u00e9cadas, en muchas ocasiones negativamente, en un elemento clave de formulaci\u00f3n, o al menos, de justificaci\u00f3n de pol\u00edticas educativas (educational policy) en todo el mundo.<\/p>\n<p>En t\u00e9rminos generales, un indicador educativo es un indicador estad\u00edstico del sistema educativo que muestra algo sobre su desempe\u00f1o y su calidad. Por lo mismo, una prueba estandarizada mide un resultado, un producto, supuestamente, del aprendizaje del alumno. De esta manera, la calidad de los sistemas educativos ha pasado de tener un sentido comprensivo a adoptar una definici\u00f3n mucho m\u00e1s cerrada, dependiendo de los rendimientos y resultados de dichas pruebas estandarizadas. Sin embargo, el resultado es una imagen reducida y estrecha de la riqueza y variedad de problemas y pr\u00e1cticas que todo sistema educativo posee y presenta.<\/p>\n<p>El objetivo de esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n es crear un sistema de indicadores m\u00faltiples \u00a0y complejo del sistema educativo que pueda informar a los agentes educativos y, especialmente, a los ciudadanos. Nuestra intenci\u00f3n es elaborar una propuesta razonable, pertinente y significativa para los ciudadanos, autoridades y agentes del sistema educativo chileno, que informe sobre su situaci\u00f3n actual y act\u00fae como marco para la publicaci\u00f3n de informaci\u00f3n valiosa sobre el propio sistema, utilizando estrategias metodol\u00f3gicas diversas y en diferentes formatos de presentaci\u00f3n de informaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Por lo tanto, los objetivos espec\u00edficos son: identificar y revisar los indicadores estad\u00edsticos m\u00e1s relevantes utilizados internacionalmente en los sistemas educativos; identificar en la literatura cient\u00edfica, los factores clave que influyen en los procesos educativos, la calidad de la ense\u00f1anza y el aprendizaje \u00a0y en la vida de los estudiantes; revisar e identificar en la literatura cient\u00edfica los factores sociales, culturales, geogr\u00e1ficos, urbanos o de cualquier otro tipo que determinen y afecten el bienestar de los ciudadanos e influyan directa e indirectamente en la calidad de los procesos de aprendizaje y de la educaci\u00f3n en general; proponer y probar nuevos enfoques para la comprensi\u00f3n del sistema educativo que no se limiten a la informaci\u00f3n descriptiva y que eviten el uso exclusivo de pruebas de estandarizadas, rankings, comparaciones o mediciones comparativas de desempe\u00f1o. Pretendemos desarrollar un modelo integral\u00a0 con las \u00e1reas de informaci\u00f3n relevantes y un conjunto de recomendaciones para ser considerado por la administraci\u00f3n educativa, los responsables de elaborar las pol\u00edticas p\u00fablicas as\u00ed como la ciudadan\u00eda chilena que es, al fin y al cabo, a quien servimos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Investigador Principal: F\u00e9lix Angulo Una de las preocupaciones b\u00e1sicas de las autoridades educativas es la disponibilidad de informaci\u00f3n adecuada para ilustrar e iluminar, adem\u00e1s de mantener, dar apoyo e incluso legitimar cient\u00edficamente la formulaci\u00f3n de su pol\u00edticas educacionales. 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