{"id":2126,"date":"2018-05-17T14:54:04","date_gmt":"2018-05-17T18:54:04","guid":{"rendered":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=2126"},"modified":"2018-05-17T15:01:18","modified_gmt":"2018-05-17T19:01:18","slug":"columna-de-opinion-desafios-para-la-mejora-de-la-convivencia-escolar","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=2126","title":{"rendered":"Columna de opini\u00f3n: Desaf\u00edos para la mejora de la convivencia escolar"},"content":{"rendered":"

Nuestra Directora, Ver\u00f3nica L\u00f3pez*, junto a la Investigadora Principal Paula Ascorra** y al Coordinador del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES, Juan Pablo \u00c1lvarez*** proponen tres ejes de trabajo que son necesarios\u00a0 para promover la buena convivencia escolar y la inclusi\u00f3n educativa, generando condiciones favorables para el aprendizaje de los y las estudiantes.<\/em><\/p>\n

Esta columna de opini\u00f3n sali\u00f3 hoy publicada en El Dinamo: VER AC\u00c1<\/a><\/em><\/p>\n

Hace algunas semanas se celebr\u00f3 el D\u00eda Nacional de la Convivencia Escolar en nuestro pa\u00eds, instancia en la cual el Ministerio de Educaci\u00f3n llam\u00f3 a tomarlo \u201ccomo una oportunidad para realzar la importancia que tiene el aprendizaje de la convivencia en la formaci\u00f3n integral\u201d. Como Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES y el Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva sabemos que la gesti\u00f3n de la Convivencia Escolar es un desaf\u00edo permanente, que va m\u00e1s all\u00e1 de un d\u00eda, y recogimos esta invitaci\u00f3n a celebrar como una instancia para reflexionar colectivamente sobre los avances y desaf\u00edos que tenemos en esta materia.<\/p>\n

La Superintendencia de Educaci\u00f3n entreg\u00f3 datos en los que se indicaba que el 47,5% de las agresiones psicol\u00f3gicas y el 35,8% de las agresiones f\u00edsicas denunciadas se dan al interior de la sala de clases. Informaci\u00f3n sin duda preocupante, a partir de la cual Sebasti\u00e1n Izquierdo, Superintendente de Educaci\u00f3n, propuso una alianza de toda la comunidad escolar centrando los esfuerzos en el aula. Con el objetivo de aportar en esta discusi\u00f3n proponemos tres ejes de trabajo que \u2013desde nuestra perspectiva- son necesarios de atender para promover la buena convivencia escolar y la inclusi\u00f3n educativa, generando condiciones favorables para el aprendizaje de nuestros y nuestras estudiantes.<\/p>\n

    \n
  1. Coincidimos en la importancia de mejorar las relaciones que se dan dentro del aula, entendiendo que este es un nivel fundamental dentro del entramado din\u00e1mico de sistemas que compone la Escuela, respecto del cual debemos considerar tambi\u00e9n otros factores como el clima escolar, aspectos del entorno y de pol\u00edticas de los establecimientos educativos. Por ende, el abordaje de la Convivencia Escolar debe ser planificado a nivel de sistema, como un conjunto de estrategias y acciones articuladas entre s\u00ed, bajo un objetivo com\u00fan y reconocido como tal por la comunidad educativa.<\/strong><\/li>\n
  2. La Ley de Violencia Escolar cre\u00f3 la figura del Encargado\/a de Convivencia en los establecimientos, as\u00ed como deleg\u00f3 en los Consejos Escolares -en el caso de los establecimientos con financiamiento p\u00fablico- y Comit\u00e9s de Buena Convivencia Escolar \u2013para establecimientos privados- la funci\u00f3n de promoci\u00f3n de la convivencia escolar y prevenci\u00f3n de la violencia. A siete a\u00f1os de su implementaci\u00f3n, la figura del Equipo de Convivencia ha emergido como una instancia relevante en la gesti\u00f3n de la Convivencia Escolar, cuya creaci\u00f3n surge en gran parte por el d\u00e9bil impacto que han tenido los Consejos Escolares como espacio de toma de decisiones. Si bien han existido avances desde las orientaciones del MINEDUC en esta materia, es necesario apoyar y fortalecer el papel de los Encargados y Equipos de Convivencia Escolar, transitando desde la l\u00f3gica del equipo encargado de los conflictos<\/em> en un enfoque reactivo y de atenci\u00f3n individual, hacia Equipos de Convivencia Escolar que sean gestores del cambio desde una propuesta promocional y preventiva, con un marcado enfoque pedag\u00f3gico que releve el lugar del aula y la voz de los y las docentes<\/strong>.<\/li>\n
  3. La Ley de Subvenci\u00f3n Escolar Preferencial y la Ley que cre\u00f3 el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad enfatiza la responsabilidad de los sostenedores en la gesti\u00f3n de la Convivencia Escolar. La investigaci\u00f3n desarrollada por la Dra. Macarena Morales, Investigadora del Centro EduInclusiva, da cuenta de c\u00f3mo los sostenedores act\u00faan como andamios para las escuelas en la instalaci\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas emanadas desde el nivel central, adem\u00e1s de funcionar como mini-superintendencias buscando prever y amortiguar los efectos punitivos del sistema educativo, como por ejemplo las multas que consigna la Ley de Violencia Escolar. Por ende, el nivel intermedio tambi\u00e9n necesita apoyo para poder trabajar efectivamente con sus escuelas, elemento relevante considerando la creaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de los Sistemas Locales de Educaci\u00f3n en el contexto de la Nueva Educaci\u00f3n P\u00fablica<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

    Mejorar la calidad de las relaciones que se dan en nuestras aulas y escuelas pasa necesariamente por un trabajo sistem\u00e1tico, planificado, que considere a todos los niveles y la participaci\u00f3n de todos los estamentos de nuestro sistema educativo enfatizando el trabajo promocional y preventivo. Esperamos que los ejes aqu\u00ed tratados sean luces que abran la discusi\u00f3n y permitan la reflexi\u00f3n respecto a la manera en que concebimos y gestionamos nuestra convivencia escolar, para as\u00ed avanzar en la construcci\u00f3n de una escuela verdaderamente inclusiva.<\/p>\n

    * Directora del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva y Directora del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES.<\/em><\/p>\n

    ** Directora Acad\u00e9mica Escuela de Psicolog\u00eda de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso. Investigadora Principal L\u00ednea \u201cConvivencia\u00a0 y Bienestar Escolar\u201d del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva.<\/em><\/p>\n

    *** Coordinador General del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES y Coordinador Acad\u00e9mico del Diplomado en Psicolog\u00eda Educacional PUCV.<\/em><\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Nuestra Directora, Ver\u00f3nica L\u00f3pez*, junto a la Investigadora Principal Paula Ascorra** y al Coordinador del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES, Juan Pablo \u00c1lvarez*** proponen tres ejes de trabajo que son necesarios\u00a0 para promover la buena convivencia escolar y la inclusi\u00f3n educativa, generando condiciones favorables para el aprendizaje … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2137,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[25,5],"tags":[],"class_list":["post-2126","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacados","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2126","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2126"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2126\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2141,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2126\/revisions\/2141"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2137"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2126"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2126"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2126"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}