{"id":2088,"date":"2018-05-10T17:32:20","date_gmt":"2018-05-10T20:32:20","guid":{"rendered":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=2088"},"modified":"2018-06-19T17:17:24","modified_gmt":"2018-06-19T21:17:24","slug":"valor-publico-y-educacion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=2088","title":{"rendered":"Valor p\u00fablico y educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Investigador Principal: Pablo Gonz\u00e1lez Soto<\/a><\/strong>
\nEsta l\u00ednea de trabajo integra las distintas l\u00edneas de investigaci\u00f3n del centro. El concepto de valor p\u00fablico es unificador y permite alinear las diferentes perspectivas disciplinares y metodol\u00f3gicas. El significado de\u00a0valor p\u00fablico<\/em>\u00a0debe ser deliberado en cada tiempo y lugar y para cada tema espec\u00edfico. Adem\u00e1s, el enfoque de valor p\u00fablico ha probado no solo ser \u00fatil como espacio de evaluaci\u00f3n y horizonte de sentido, sino tambi\u00e9n como modelo para gestionar como se llega a ese espacio.<\/p>\n

En t\u00e9rminos filos\u00f3ficos, los conceptos de inter\u00e9s p\u00fablico y valores p\u00fablicos de Bozeman (2007), como los de valor p\u00fablico y de esfera p\u00fablica de Benington y Moore (2011), deben definirse pol\u00edticamente. Esto supone procesos deliberativos que involucran a todos los distintos\u00a0stakeholders<\/em>, lo que coincide con la propuesta de Habermas (1984) respecto Sen (2009), sobre la definici\u00f3n de una lista de capacidades (capabilities<\/em>) valiosas, para lo cual refiere al propio Habermas.<\/p>\n

Al mismo tiempo, el modelo de valor p\u00fablico define expl\u00edcitamente formas de gestionarlo adecuadamente, que requieren di\u00e1logo y negociaci\u00f3n entre los distintos involucrados, y gobernanza de redes (Winkley, 2011; Horner & Hutton, 2011).\u00a0\u00a0Este aspecto puede ser facilitado con un buen dise\u00f1o de sistemas y procesos, utilizando, por ejemplo, el enfoque de sistemas complejos (Waissbluth, 2008) o el de dise\u00f1o de servicios (Barros, 2016; 2017), aplicado exitosamente en los sistemas de salud a partir de las definiciones de valor p\u00fablico propuestas por Porter y Teisberg (2007), entre otros.<\/p>\n

A partir de la definici\u00f3n deliberativa de valor p\u00fablico se pueden definir indicadores para su medici\u00f3n. Idealmente, esto es parte del proceso de di\u00e1logo anteriormente referido, pero se puede ir avanzando en esta tarea independientemente de haber alcanzado una definici\u00f3n m\u00e1s acabada de valor p\u00fablico, dado que ya hay ciertos aspectos consensuados respecto a las funciones de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Con lo anterior en consideraci\u00f3n, esta l\u00ednea propone trabajar en dos grandes \u00e1mbitos: la precisi\u00f3n de qu\u00e9 entendemos por valor p\u00fablico en educaci\u00f3n; y la traducci\u00f3n operativa de esta definici\u00f3n conceptual en t\u00e9rminos de c\u00f3mo se debe medir y c\u00f3mo se puede gestionar el sistema para alcanzar los resultados deseados. En este contexto, el objetivo central de esta l\u00ednea ser\u00eda proponer una definici\u00f3n de valor p\u00fablico del sistema educacional para Chile.<\/p>\n

Idealmente, esta definici\u00f3n de valor p\u00fablico debe ser un ejercicio masivo nacional de di\u00e1logo que excede las posibilidades de un centro de investigaci\u00f3n, y que debe ser liderado por la presidencia o el ministerio de educaci\u00f3n. No obstante, se puede intentar una primera aproximaci\u00f3n, que se proponga producir los insumos necesarios para que estas organizaciones est\u00e9n en condiciones de comenzar un proceso de esta naturaleza. Estos insumos requieren la participaci\u00f3n de todas las l\u00edneas de investigaci\u00f3n del centro. Como antecedentes iniciales, se cuenta con diversos documentos, incluyendo el informe de la Comisi\u00f3n Presidencial de Educaci\u00f3n de 2006, que fue el producto de un proceso deliberativo en el que participaron una multiplicidad de\u00a0stakeholders<\/em>\u00a0y que establece objetivos y funciones de la educaci\u00f3n escolar en Chile, y el proceso de Di\u00e1logos ciudadanos por la educaci\u00f3n, que se encuentra sistematizado en Vel\u00e1squez y Gonz\u00e1lez (2010).<\/p>\n

Esta l\u00ednea realizar\u00e1 una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de literatura sobre valor p\u00fablico en educaci\u00f3n y, a partir de ella, propondr\u00e1 los insumos necesarios para la construcci\u00f3n deliberativa que debieran liderar instituciones pol\u00edticas de la democracia representativa. Adem\u00e1s, se trabajar\u00e1 en investigaciones sobre diagn\u00f3sticos de indicadores de valor p\u00fablico, principales determinantes de los indicadores de valor p\u00fablico, evaluaci\u00f3n de la subvenci\u00f3n escolar preferencial, gesti\u00f3n por valor p\u00fablico, indicadores del Sistema nacional de aseguramiento de calidad, estudio sobre burocracia representativa y estudios de los proyectos de vida y expectativas educacionales, entre otros.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Investigador Principal: Pablo Gonz\u00e1lez Soto Esta l\u00ednea de trabajo integra las distintas l\u00edneas de investigaci\u00f3n del centro. El concepto de valor p\u00fablico es unificador y permite alinear las diferentes perspectivas disciplinares y metodol\u00f3gicas. El significado de\u00a0valor p\u00fablico\u00a0debe ser deliberado en cada tiempo y lugar y para cada tema espec\u00edfico. Adem\u00e1s, … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2246,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-2088","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lineas-de-investigacion"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2088","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2088"}],"version-history":[{"count":7,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2088\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2235,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2088\/revisions\/2235"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2246"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2088"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2088"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2088"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}