{"id":14302,"date":"2026-01-21T12:40:31","date_gmt":"2026-01-21T15:40:31","guid":{"rendered":"https:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=14302"},"modified":"2026-01-21T13:08:31","modified_gmt":"2026-01-21T16:08:31","slug":"eduinclusiva-pucv-impulsa-dialogo-nacional-sobre-el-futuro-de-la-politica-curricular","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=14302","title":{"rendered":"EduInclusiva PUCV impulsa di\u00e1logo nacional sobre el futuro de la pol\u00edtica curricular"},"content":{"rendered":"\n

Compartir miradas, experiencias y desaf\u00edos, orientados a fortalecer una pol\u00edtica curricular m\u00e1s inclusiva, pertinente y alineada con las necesidades del sistema educativo actual, fue el eje central del seminario \u201cAprendizajes para la pol\u00edtica de desarrollo curricular\u201d. La instancia, organizada por la Unidad de Curr\u00edculum y Evaluaci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n junto al Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva (EduInclusiva) de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso, propici\u00f3 un espacio de di\u00e1logo y reflexi\u00f3n en torno a los aprendizajes clave para proyectar el desarrollo curricular en Chile desde una perspectiva integradora y basada en evidencia.<\/p>\n\n\n\n

La actividad reuni\u00f3 a diversas autoridades del sistema educativo, acad\u00e9micos, especialistas y representantes de comunidades escolares, consolid\u00e1ndose como un espacio de encuentro intersectorial y construcci\u00f3n colectiva en torno al curr\u00edculum nacional y su proyecci\u00f3n como pol\u00edtica p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

Enfoque participativo y t\u00e9cnico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La jornada fue inaugurada con palabras de bienvenida de la subsecretaria de Educaci\u00f3n Parvularia, Claudia Lagos; la gerenta de EduInclusiva PUCV, Poliana Espinosa; y la coordinadora Nacional de la Unidad de Curr\u00edculum y Evaluaci\u00f3n del Mineduc, Viviana Castillo, quien adem\u00e1s entreg\u00f3 el encuadre conceptual del encuentro. Entre las autoridades presentes se cont\u00f3 con representantes del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n; directivos del Ministerio de Educaci\u00f3n; equipos de Servicios Locales de Educaci\u00f3n P\u00fablica, acad\u00e9micos, docentes y profesionales del \u00e1mbito educativo.<\/p>\n\n\n\n

En su intervenci\u00f3n, Poliana Espinosa subray\u00f3 la relevancia del enfoque del seminario, se\u00f1alando que \u201cel curr\u00edculum no es solo un instrumento t\u00e9cnico, sino una construcci\u00f3n social y pol\u00edtica que expresa qu\u00e9 conocimientos, valores y experiencias consideramos valiosos para las y los estudiantes. Por eso, es fundamental que estas discusiones se sostengan en evidencia, participaci\u00f3n y di\u00e1logo intersectorial\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El programa contempl\u00f3 dos paneles de conversaci\u00f3n. El primero, titulado \u201cUna pol\u00edtica de desarrollo curricular basada en evidencia\u201d, espacio que fue moderado por H\u00e9ctor G\u00f3mez, coordinador del equipo de Desarrollo Curricular del Mineduc, y cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de Carlos Henr\u00edquez de UNESCO; Rafael Carrasco de SUMMA; Olga Espinoza de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile y Mar\u00eda Teresa Chamorro de la Unidad de Curr\u00edculum y Evaluaci\u00f3n del Mineduc. En esta instancia se abord\u00f3 el rol de la evidencia en la toma de decisiones curriculares y su impacto en la construcci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas s\u00f3lidas y sostenibles.<\/p>\n\n\n\n

Proyecciones y consensos para el desarrollo curricular<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El segundo panel, denominado \u201cProyecciones para la pol\u00edtica de desarrollo curricular\u201d<\/em>, fue moderado por Viviana Castillo y reuni\u00f3 al soci\u00f3logo Cristian Cox, acad\u00e9mico de la Universidad Diego Portales; Jacqueline Gysling, experta en curr\u00edculum; Mar\u00eda Jes\u00fas Honorato de la Universidad de Las Am\u00e9ricas y Luis Osand\u00f3n, docente de la Universidad de Chile e investigador principal de EduInclusiva. En este espacio se analizaron los principales desaf\u00edos, aprendizajes y recomendaciones estrat\u00e9gicas para fortalecer una pol\u00edtica curricular pertinente, flexible y equitativa.<\/p>\n\n\n\n

Al finalizar la jornada, Luis Osand\u00f3n, valor\u00f3 el car\u00e1cter reflexivo y plural del encuentro, afirmando que \u201cfue una instancia muy enriquecedora, con presentaciones relevantes desde la evidencia nacional y comparada, y con una diversidad de perspectivas que permiten avanzar hacia consensos. Existe hoy una gran oportunidad para renovar y actualizar el curr\u00edculum, manteniendo elementos estables en el tiempo, a partir de una conversaci\u00f3n pol\u00edtica, cultural e ideol\u00f3gica que el pa\u00eds necesita dar\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El cierre del encuentro estuvo a cargo del secretario ejecutivo de Educaci\u00f3n Media T\u00e9cnico Profesional, Cristian Lincovil, quien destac\u00f3 la relevancia del di\u00e1logo participativo, la evidencia y la articulaci\u00f3n institucional como pilares fundamentales para el fortalecimiento de la pol\u00edtica curricular en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Durante el seminario se relevaron tres ejes centrales: el uso de evidencia para la toma de decisiones curriculares, la relevancia de los procesos participativos en su desarrollo y las proyecciones para la pol\u00edtica nacional en esta materia. La actividad reafirm\u00f3 el compromiso de EduInclusiva con la generaci\u00f3n de conocimiento, el fortalecimiento de la participaci\u00f3n democr\u00e1tica y el aporte a pol\u00edticas p\u00fablicas orientadas a una educaci\u00f3n de calidad para todas y todos.<\/p>\n\n\n\n

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