{"id":14063,"date":"2025-11-11T13:18:56","date_gmt":"2025-11-11T16:18:56","guid":{"rendered":"https:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=14063"},"modified":"2025-11-11T13:21:05","modified_gmt":"2025-11-11T16:21:05","slug":"un-cierre-que-abre-caminos-wcsv2025-fortalece-la-cooperacion-internacional-en-convivencia-escolar","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=14063","title":{"rendered":"Un cierre que abre caminos: WCSV2025 fortalece la cooperaci\u00f3n internacional en convivencia escolar<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Con un llamado a profundizar la cooperaci\u00f3n internacional y a fortalecer pol\u00edticas p\u00fablicas basadas en evidencia para promover climas escolares saludables, finaliz\u00f3 el viernes 30 de noviembre de 2025 en la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso (PUCV)<\/strong> el 10\u00ba Congreso Mundial sobre Convivencia y Violencia Escolar (WCSV2025)<\/strong>. Durante tres d\u00edas, el encuentro reuni\u00f3 a especialistas, autoridades, docentes y representantes de m\u00e1s de 15 pa\u00edses y 180 universidades, consolidando a Valpara\u00edso como un punto de encuentro global para avanzar hacia escuelas m\u00e1s seguras, inclusivas y democr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Organizado por el International Observatory on School Climate and Violence Prevention (IOSCVP)<\/strong><\/em>y el Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva (EduInclusiva)<\/strong> de la PUCV, el Congreso cont\u00f3 con el apoyo de UNESCO, UNICEF, el Ministerio de Educaci\u00f3n de Chile, la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar y la Red Chilena de Investigaci\u00f3n en Convivencia y Violencia Escolar.<\/p>\n\n\n\n

La jornada de cierre estuvo centrada en el panel \u201cClima escolar: pol\u00edticas educativas a nivel mundial\u201d<\/em><\/strong>, donde especialistas de Estados Unidos, M\u00e9xico, Canad\u00e1 y Chile abordaron la importancia de fortalecer la investigaci\u00f3n aplicada y el intercambio internacional para impulsar pol\u00edticas que integren bienestar, ciudadan\u00eda, gesti\u00f3n educativa y aprendizaje. Como se\u00f1al\u00f3 Jonathan Cohen, destacado investigador en el Centro para el Car\u00e1cter y la Ciudadan\u00eda de la Universidad de Missouri, en su intervenci\u00f3n, el clima escolar no debe entenderse como un tema complementario, sino como una condici\u00f3n estructural para el desarrollo integral de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n\n\n\n

Di\u00e1logos con las Escuelas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uno de los momentos m\u00e1s significativos del d\u00eda fue la presentaci\u00f3n de los resultados del proceso de Di\u00e1logos Intergeneracionales para el aprendizaje y la transformaci\u00f3n<\/em>, realizado junto al Servicio Local de Educaci\u00f3n P\u00fablica de Valpara\u00edso, UNESCO, UNICEF y la RLCE. Once escuelas p\u00fablicas de la regi\u00f3n participaron en espacios de conversaci\u00f3n que reunieron a estudiantes, familias, profesores, directivos y profesionales de servicios p\u00fablicos. Las comunidades describieron la violencia como un fen\u00f3meno normalizado y sist\u00e9mico, presente en manifestaciones f\u00edsicas, verbales, digitales, familiares e institucionales. Relataron experiencias de discriminaci\u00f3n, abuso de poder y ciberacoso, destacando el impacto emocional y relacional que estas din\u00e1micas generan tanto en estudiantes como en docentes.<\/p>\n\n\n\n

El di\u00e1logo permiti\u00f3 identificar que la mezcla entre condiciones estructurales del sistema educativo y contextos familiares vulnerados alimenta pr\u00e1cticas relacionales que se reproducen en la escuela, configurando c\u00edrculos viciosos de miedo, desconfianza y desgaste. Tambi\u00e9n se destac\u00f3 que muchas de las respuestas actuales son percibidas como reactivas y poco articuladas, aunque se valoran profundamente las pr\u00e1cticas de cuidado, acompa\u00f1amiento emocional y protecci\u00f3n desarrolladas por los equipos educativos, como mediaciones, actividades socioemocionales, espacios de calma y la presencia activa de adultos en patios y comedores. Junto con ello, las comunidades escolares se\u00f1alaron la necesidad de avanzar hacia estrategias m\u00e1s sistem\u00e1ticas, participativas y planificadas, con mayor articulaci\u00f3n interna y un compromiso m\u00e1s activo de las familias.<\/p>\n\n\n\n

Palabras de Cierre<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la ceremonia de clausura, Ver\u00f3nica L\u00f3pez<\/strong>, directora de EduInclusiva PUCV<\/strong> y presidenta del IOSCVP, destac\u00f3 el rol protag\u00f3nico de Chile en el fortalecimiento de estas redes globales. Relev\u00f3 que esta d\u00e9cima edici\u00f3n, la primera en realizarse en Sudam\u00e9rica, permiti\u00f3 abrir nuevas ventanas de di\u00e1logo entre investigaci\u00f3n, pol\u00edtica p\u00fablica y pr\u00e1ctica educativa, reafirmando que la convivencia escolar es tambi\u00e9n una forma de construir paz y futuro com\u00fan.<\/p>\n\n\n\n

La jornada concluy\u00f3 con las reuniones anuales del IOSCVP, del LATAM Hub\u2013Coalition for Good Schools<\/em> y de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar, donde se proyectaron nuevas l\u00edneas de cooperaci\u00f3n regional para los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Con m\u00e1s de doscientas ponencias, nueve conferencias magistrales y un fuerte \u00e9nfasis en la voz de las comunidades educativas, el WCSV2025 se consolida como un hito en la articulaci\u00f3n entre ciencia, pol\u00edtica y territorio. Su realizaci\u00f3n deja instalado un mensaje claro: la construcci\u00f3n de escuelas libres de violencia requiere investigaci\u00f3n rigurosa, pol\u00edticas coherentes, trabajo colaborativo y la participaci\u00f3n activa de quienes habitan los espacios educativos.<\/p>\n\n\n\n

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