En el Campus Sausalito de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso, decenas de profesionales de las ciencias sociales, la pedagog\u00eda y la psicolog\u00eda asistieron el seminario ‘Construyendo el concepto de Educaci\u00f3n Inclusiva’ a cargo de la Investigadora Principal del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva, Dominique Manghi, y su equipo.
\nLa Dra. Dominique Manghi comenz\u00f3 el seminario informando a los asistentes sobre el Centro de Investigaci\u00f3n Educaci\u00f3n Inclusiva y en espec\u00edfico sobre la l\u00ednea que ella lidera, denominada ‘Pr\u00e1cticas de Aula y Escuela para la Inclusi\u00f3n’.
\nLa investigadora relat\u00f3 que en un principio el enfoque de ‘educaci\u00f3n inclusiva’ en Chile se refiri\u00f3 al grupo espec\u00edfico de las personas con discapacidad. Posteriormente, la promulgaci\u00f3n de la ‘Ley de Inclusi\u00f3n’ en 2016 ampli\u00f3 su alcance, entendi\u00e9ndola mucho m\u00e1s all\u00e1 de la gratuidad y de la no segregaci\u00f3n por la apariencia f\u00edsica: como un derecho universal, equitativo y accesible para todos y todas.
\nEn este contexto, esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n se interesa en describir los procesos de inclusi\u00f3n basados en lo que los y las estudiantes representan sobre sus experiencias escolares cotidianas. Para lograr este objetivo, este equipo de investigaci\u00f3n considera pertinente replantear distintos conceptos entre las comunidades educativas, como el aprendizaje, la exclusi\u00f3n, la normalidad, entre otros.
\nEl equipo de investigaci\u00f3n est\u00e1 conformado por las profesoras investigadoras Giselle Melo e Isabel Aranda y el profesor investigador Gerardo Godoy. Los profesionales, todos ex alumnos de la PUCV, expusieron la importancia del ‘contexto’ como aquellas situaciones no visibles en el aprendizaje, y de la ‘exclusi\u00f3n’, vista como el reflejo de un discurso dominante de indiferencia colectiva. Tambi\u00e9n, explicaron c\u00f3mo el lenguaje construye la ‘normalidad’, siendo \u00e9sta el par\u00e1metro para incluir y excluir.
\nFinalmente, la Dra. Manghi invit\u00f3 a los presentes a dialogar y repensar en torno a la educaci\u00f3n inclusiva, para que avance desde el enfoque en los estudiantes con discapacidades y diagn\u00f3sticos, hacia un di\u00e1logo en la comunidad educativa que supere la indiferencia colectiva, y se preocupe de cualquier estudiante que viva pr\u00e1cticas educativas que lo excluyan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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