{"id":10067,"date":"2021-07-29T13:33:22","date_gmt":"2021-07-29T17:33:22","guid":{"rendered":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=10067"},"modified":"2021-09-20T14:17:11","modified_gmt":"2021-09-20T17:17:11","slug":"nace-el-observatorio-por-las-trayectorias-educativas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=10067","title":{"rendered":"NACE EL OBSERVATORIO POR LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Iniciativa es impulsada por cinco centros de investigaci\u00f3n que trabajan en el tema de la exclusi\u00f3n escolar en Chile, y que buscan incidir en pol\u00edticas p\u00fablicas para proteger las trayectorias educativas de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes.\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3mx3WI6RtIM\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe><\/figure>\n\n\n\n<p>En Chile, el 45% de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes no culmina su trayectoria educativa en los 12 a\u00f1os lineales establecidos; la repitencia escolar ha aumentado de 2% a 4% en la \u00faltima d\u00e9cada; y cada 12 minutos un\/a estudiante es excluido\/a de la escuela, un n\u00famero que podr\u00eda aumentar al doble debido a la pandemia, seg\u00fan MINEDUC. Ante este escenario, surge la decisi\u00f3n de crear el Observatorio por las Trayectorias Educativas.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Se trata de una iniciativa de Fundaci\u00f3n S\u00famate del Hogar de Cristo, del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva de la PUCV, del Centro Justicia Educacional de la Universidad Cat\u00f3lica, del Centro de Investigaci\u00f3n Avanzada en Educaci\u00f3n de la Universidad de Chile y del Departamento de Pol\u00edtica Educativa y Desarrollo Escolar de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad Alberto Hurtado, todas instituciones preocupadas por las trayectorias educativas y aprendizajes efectivos de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes sin importar su condici\u00f3n de origen o situaci\u00f3n social y econ\u00f3mica.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cLa pandemia nos ha mostrado la deuda que tenemos con los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que tienen trayectorias fr\u00e1giles y\/o que est\u00e1n fuera del sistema escolar. Esto lo vemos porque las y los estudiantes no ten\u00edan v\u00ednculos con sus escuelas y con el cierre de las mismas. Esos v\u00ednculos hoy terminaron de cortarse\u201d, explica Liliana Cort\u00e9s, directora ejecutiva de Fundaci\u00f3n S\u00famate y vocera del Observatorio por las Trayectorias Educativas.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Y agrega: \u201cLa pandemia nos muestra la urgencia de avanzar hacia un modelo educativo integral, donde el equilibrio entre los conocimientos y el desarrollo emocional configure una forma de relacionarse entre docentes, familias y estudiantes, llena de emociones,\u00a0 motivante y con altas expectativas. Todos los actores de las comunidades estamos desafiados\u201d.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Para efectos de esta iniciativa, que busca adem\u00e1s visibilizar este problema en el debate p\u00fablico, las cinco instituciones concluyen en un documento cu\u00e1les son los 10 factores principales que conllevan a la exclusi\u00f3n escolar. Entre ellos, figuran situaciones como que el 62,5% de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que abandonan el sistema escolar pertenecen al 40% de la poblaci\u00f3n con menores ingresos, o que un 11% de las y los estudiantes de primero medio no logra avanzar de nivel educativo, porque no se logran adaptar a la transici\u00f3n, por nombrar algunos motivos. Tambi\u00e9n se cuentan el ausentismo frecuente a clases, la repitencia escolar, el rezago escolar y la variable de g\u00e9nero, todas circunstancias que desencadenan que ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes se vean en la situaci\u00f3n de dejar de asistir a clases.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>A esto se suma la situaci\u00f3n actual en pandemia. De acuerdo a cifras del MINEDUC, 40 mil ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que debieran permanecer en el sistema educativo formal no se matricularon en ning\u00fan establecimiento este a\u00f1o.\u00a0<br><\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEste Observatorio busca ayudar a fortalecer la conceptualizaci\u00f3n que tenemos acerca de las trayectorias educativas y sus implicancias. Pretendemos ayudar, primero, poniendo a disposici\u00f3n datos e informaci\u00f3n de distintos sistemas de monitoreo que existen a nivel pa\u00eds, algunos de ellos desde el propio sistema de gobierno (como el actual Sistema de Alerta Temprana, SAT) y otros, a trav\u00e9s de estudios de los centros de investigaci\u00f3n que participan del Observatorio. Segundo, queremos colaborar a trav\u00e9s de la interpretaci\u00f3n y el apoyo a las pol\u00edticas p\u00fablicas de estos mismos datos. Y tercero, dando apoyo a las campa\u00f1as de sensibilizaci\u00f3n respecto de la funci\u00f3n social que a todos les corresponde en promover un sistema educativo m\u00e1s inclusivo, m\u00e1s orientado a permitir la diversidad de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que habitan en este pa\u00eds\u201d, se\u00f1ala Ver\u00f3nica L\u00f3pez, vocera del Observatorio por las Trayectorias Educativas.\u00a0<br><\/p>\n\n\n\n<p>\u201cNo hablemos m\u00e1s de desertores, porque somos nosotros, el pa\u00eds, a trav\u00e9s de sus escuelas los que vamos empujando a los estudiantes a desertar. Por eso hoy hablamos de exclusi\u00f3n escolar o educativa. Es necesario instalar ciertas estrategias de tipo preventivas y de monitoreo para conocer cu\u00e1les son los estudiantes que se van desenganchando de la experiencia escolar (&#8230;) El foco no deber\u00eda estar puesto exclusivamente en calidad, y mucho menos entender por calidad el rendimiento de una prueba estandarizada, sino que el foco tiene que estar en la noci\u00f3n de trayectorias educativas. En la idea de trayectorias positivas, diversas, y eso tiene que ver con la idea de un camino que el o la estudiante tiene que poder recorrer\u201d, concluye Ver\u00f3nica L\u00f3pez.\u00a0<br><\/p>\n\n\n\n<p>Toda la informaci\u00f3n respecto al Observatorio la pueden encontrar en <strong><a href=\"https:\/\/trayectoriaseducativas.cl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"trayectoriaseducativas.cl (abre en una nueva pesta\u00f1a)\">trayectoriaseducativas.cl<\/a><\/strong>, un espacio en donde las instituciones comparten sus experiencias, conocimientos y recursos sobre la exclusi\u00f3n escolar con la comunidad.\u00a0<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Iniciativa es impulsada por cinco centros de investigaci\u00f3n que trabajan en el tema de la exclusi\u00f3n escolar en Chile, y que buscan incidir en pol\u00edticas p\u00fablicas para proteger las trayectorias educativas de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes.\u00a0 En Chile, el 45% de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes no culmina su trayectoria educativa &hellip; <a class=\"readmore\" href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=10067\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":10068,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-10067","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10067","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=10067"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10067\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10069,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10067\/revisions\/10069"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/10068"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=10067"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=10067"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=10067"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}