{"id":10289,"date":"2022-01-24T19:25:54","date_gmt":"2022-01-24T22:25:54","guid":{"rendered":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10289"},"modified":"2024-04-03T14:53:44","modified_gmt":"2024-04-03T17:53:44","slug":"investigacion-ii-l2-convivencia-escolar","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10289","title":{"rendered":"Investigaci\u00f3n II &#8211; L2-Convivencia escolar"},"content":{"rendered":"\n<div id=\"cont-banerlineas3\">\n    <div class=\"banerlineas3\">\n    <a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10235\" title=\"Motivaci\u00f3n, compromiso y bienestar psicol\u00f3gico en la escuela\">\n    <img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/menuLinea_1.jpg\"><\/a>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"banerlineas3\">\n    <a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10289\" title=\"Convivencia escolar\" class=\"dest\">\n    <img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/menuLinea_2.jpg\"><\/a>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"banerlineas3\">\n    <a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10300\" title=\" Pr\u00e1cticas de aula y escuela para la inclusi\u00f3n\">\n    <img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/menuLinea_3.jpg\"><\/a>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"banerlineas3\">\n    <a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10305\" title=\"Pol\u00edticas y pr\u00e1cticas de gesti\u00f3n para la inclusi\u00f3n\">\n    <img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/menuLinea_4.jpg\"><\/a>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"banerlineas3\">\n    <a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10310\" title=\"Familias y escuelas\">\n    <img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/menuLinea_5.jpg\"><\/a>\n    <\/div>\n\n   <div class=\"banerlineas3\">\n    <a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10314\" title=\"Trayectorias y transiciones educativas\">\n    <img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/menuLinea_6.jpg\"><\/a>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"banerlineas3\">\n    <a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10317\" title=\"Valor p\u00fablico en educaci\u00f3n\">\n    <img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/menuLinea_7.jpg\"><\/a>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"banerlineas3\">\n    <a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10320\" title=\"Curr\u00edculum para la inclusi\u00f3n\">\n    <img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/menuLinea_8.jpg\"><\/a>\n    <\/div>\n\n  \n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"int-dos-columnas\">\n<div class=\"int-izquierda\">\n<div class=\"caja-textos-paginas3\">\n\n<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/TituloLinea-02.jpg\">\n<p class=\"caja-centrada\">\n<iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/avJt9uRtplY\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe>\n<\/p><div class=\"caja-textos-paginas-lineas\">\n<p>En Chile la convivencia escolar se ha orientado al orden, control y la eliminaci\u00f3n del conflicto. Esto, mediante un fuerte disciplinamiento y homogeneizaci\u00f3n de las y los estudiantes, instalando pr\u00e1cticas de exclusi\u00f3n y punitivas que terminan por aislar a los estudiantes que no cumplen con los est\u00e1ndares cognitivos, corporales, actitudinales, comportamentales y de cierta \u201cnormalidad\u201d, construida por el proyecto educativo y la cultura escolar dominante.<\/p>\n<p>La gesti\u00f3n de la convivencia se ha focalizado en el control de los actos violentos y en la estandarizaci\u00f3n de la vida escolar (registros de atenci\u00f3n, protocolos, reglamentos y otros), m\u00e1s que en la promoci\u00f3n de estrategias participativas que permitan aprender a convivir y valorar las diferencias. Desde este enfoque, queda pendiente construir relaciones democr\u00e1ticas que atiendan a reducir la violencia simb\u00f3lica y estructural. \n<\/p>\n<p>Esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n, por lo tanto, se propone promover la convivencia escolar desde una perspectiva de justicia social, que acent\u00fae la participaci\u00f3n paritaria, el reconocimiento de grupos excluidos, y la redistribuci\u00f3n de recursos y servicios educativos. Para ello, realizamos procesos de investigaci\u00f3n, sistematizaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento con diferentes actores escolares, que buscan favorecer la construcci\u00f3n de pol\u00edticas y pr\u00e1cticas para una convivencia escolar democr\u00e1tica. Adem\u00e1s, apoyamos procesos de formaci\u00f3n inicial y continua, participando en espacios de discusi\u00f3n sobre pol\u00edticas y programas p\u00fablicos a nivel nacional e internacional. <\/p>\n<br>\n<strong class=\"bordegris\">Equipo de investigaci\u00f3n<\/strong>\n<br>\n<p class=\"bordegris2\">Investigadora Principal<\/p>\n<div class=\"caja-investigadores\">\n<a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=7326\">\n<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Paula_Ascorra.jpg\"><\/a>\n<div class=\"caja-investigadores-int\">\n<span>Paula Ascorra<\/span>\n<p>Psic\u00f3loga de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile y doctora en Psicolog\u00eda de la Universidad de Chile. Profesora titular de la Escuela de Psicolog\u00eda de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso. Ha liderado y colaborado en diferentes proyectos de investigaci\u00f3n vinculados a la convivencia escolar y bienestar escolar.<\/p>\n<br>\n<p>ORCID: <a href=\"http:\/\/orcid.org\/0000-0001-9449-8273\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/orcid.org\/0000-0001-9449-8273<\/a><\/p>\n<p>Researchgate: <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Paula-Ascorra-2\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Paula-Ascorra-2<\/a><\/p>\n<br>\n<\/div>\n<\/div>\n<br>\n<p class=\"bordegris2\">Investigadora Colaboradora<\/p>\n<div class=\"caja-investigadores\">\n<a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=7330\">\n<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Veronica_Lopez.jpg\"><\/a>\n<div class=\"caja-investigadores-int\">\n<span>V\u00e9ronica L\u00f3pez<\/span>\n<p>Psic\u00f3loga de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile y doctora en Psicolog\u00eda de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid. Directora del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva, directora del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PACES-PUCV y acad\u00e9mica titular de la Escuela de Psicolog\u00eda de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso. Ha liderado y colaborado en diferentes proyectos de investigaci\u00f3n vinculados a la convivencia escolar e inclusi\u00f3n educativa. <\/p>\n<br>\n<p>ORCID: <a href=\"https:\/\/orcid.org\/0000-0001-7405-3859\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/orcid.org\/0000-0001-7405-3859<\/a><\/p>\n<p>Researchgate: <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Veronica-Lopez-9\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Veronica-Lopez-9<\/a><\/p>\n<br>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<p class=\"bordegris2\">Investigadora Emergente<\/p>\n<div class=\"caja-investigadores\">\n<a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=7434\">\n<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Macarena_Morales.jpg\"><\/a>\n<div class=\"caja-investigadores-int\">\n<span>Macarena Morales<\/span>\n<p>Psic\u00f3loga y doctora en Psicolog\u00eda de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso. Se ha desempe\u00f1ado como investigadora en temas como pol\u00edticas y pr\u00e1cticas de gesti\u00f3n de la convivencia escolar, violencia escolar, clima escolar y de aula. <\/p>\n<br>\n<p>ORCID: <a href=\"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-1624-4873\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/orcid.org\/0000-0002-1624-4873<\/a><\/p>\n<p>Researchgate: no registra<\/p>\n<br>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<p class=\"bordegris2\">Investigadora Asistente<\/p>\n<div class=\"caja-investigadores\">\n<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Karen-Cardenas-2024.jpg\">\n<div class=\"caja-investigadores-int\">\n<span>Karen C\u00e1rdenas<\/span>\n<p>Psic\u00f3loga Universidad Santo Tom\u00e1s y mag\u00edster \u00a9 en Estudios de G\u00e9nero y Cultura Menci\u00f3n Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Especializada en psicolog\u00eda educacional, convivencia escolar y metodolog\u00edas de investigaci\u00f3n. Se ha desempe\u00f1ado en proyectos de investigaci\u00f3n vinculados a la convivencia escolar, participaci\u00f3n escolar y profesionales de apoyo escolar. <\/p>\n<br>\n<p>ORCID: <a href=\"https:\/\/orcid.org\/0000-0003-2828-6824\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/orcid.org\/0000-0003-2828-6824<\/a><\/p>\n<p>Researchgate: <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Karen-Cardenas-2\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Karen-Cardenas-2<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<br>\n<br>\n<\/div>\n\n\n\n\n<div class=\"int-derecha\">\n<p><a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10289\" class=\"dest\">Acerca de la L\u00ednea<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10364\">PUBLICACIONES<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?page_id=10369\">PROYECTOS<\/a><\/p>\n<p>NOTICIAS RELACIONADAS<\/p>\n<ul class=\"lcp_catlist\" id=\"lcp_instance_0\"><li><a href=\"http:\/\/eduinclusiva.cl\/?p=13258\"><strong>Finaliza con \u00e9xito tercera versi\u00f3n del curso \u201cDerechos de Ni\u00f1ez y Adolescencia: Desaf\u00edos Interdisciplinarios\u201d en la PUCV<\/strong><\/a><\/li><\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En Chile la convivencia escolar se ha orientado al orden, control y la eliminaci\u00f3n del conflicto. 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